【摘 要】
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本研究以北京市五十七中学八名高中班主任作为调研对象,运用自己设计的访谈提纲,以面对面访谈的方式,调查研究了高中班主任对德育工作的认识和实践情况。首先调查了高中班主任对德育工作的认识情况,包括高中班主任对德育工作内容、作用、职责、理念和班主任对德育工作挑战的认识。通过对高中班主任的访谈,发现高中班主任对德育工作认识上存在着以下的问题:多数班主任存在重智育轻德育的思想;部分班主任对德育工作的价值认识不
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本研究以北京市五十七中学八名高中班主任作为调研对象,运用自己设计的访谈提纲,以面对面访谈的方式,调查研究了高中班主任对德育工作的认识和实践情况。首先调查了高中班主任对德育工作的认识情况,包括高中班主任对德育工作内容、作用、职责、理念和班主任对德育工作挑战的认识。通过对高中班主任的访谈,发现高中班主任对德育工作认识上存在着以下的问题:多数班主任存在重智育轻德育的思想;部分班主任对德育工作的价值认识不到位。经过访谈,目前高中班主任主要通过:课堂教学、主题班会、个别教育、隐性教育四种途径开展德育工作。其次调查了高中班主任德育工作存在的不足:德育工作途径较为单一;实践育人成效不显著;协同育人功能弱化。接着分析了高中班主任德育工作存在不足的原因:一是,对德育工作的重视程度不够;二是,受应试教育的影响;三是,高中班主任承担的任务繁重。针对上面发现的班主任德育工作在认识和实践中存在的不足,笔者尝试提出了相关的建议:班主任要认真学习相关政策文件,深化德育工作的观念;强化实践育人功能,拓宽班主任德育工作实践途径;密切家长与班主任的联系,拓宽沟通渠道,形成合力。
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