【摘 要】
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目前研究者大多从理性视角来解释创业行为,对于非理性因素的影响研究目前还是不够完善。但创业过程中充满这风险和挑战,非理性因素本身就对创业者的决策行为产生很重要的影响。创业激情作为激发创业活动的起点,也贯穿于整个创业过程,它是创业者持续挑战创业困难的动力源泉。众多的创业者也用成功实践验证,只有常怀创业激情,才能充满荆棘的创业路上克服困难,取得企业快速成长。然而在汹涌的创业大潮中,满怀创业激情的创业者却
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目前研究者大多从理性视角来解释创业行为,对于非理性因素的影响研究目前还是不够完善。但创业过程中充满这风险和挑战,非理性因素本身就对创业者的决策行为产生很重要的影响。创业激情作为激发创业活动的起点,也贯穿于整个创业过程,它是创业者持续挑战创业困难的动力源泉。众多的创业者也用成功实践验证,只有常怀创业激情,才能充满荆棘的创业路上克服困难,取得企业快速成长。然而在汹涌的创业大潮中,满怀创业激情的创业者却大部分折戟沉沙。创业的实质就是创新,这对于目前建设创新型经济重要实现方式。尤其对于大学生创业者而言,具备一定专业基础知识,更渴望通过创业来获得财富、尊重和成就,并且大学生创业能够有效减轻就业压力。所以,针对大学生创业活动,发掘创业激情对创业绩效实际作用路径,就显得很有必要。本文依托现有的创业激情、创业学习和创业绩效的研究成果,并结合成就目标理论,通过创业学习中介变量的引入,探究了创业激情对新创绩效的影响路径。创业激情能够形成与目标有关的认知和自我效能感,这构成大学生创业者能在驱动力,拥有极高激情的创业者能够接受短暂性知识和经验的短缺,但愿意通过各种学习方式来弥补,通过将学习所得运用在创业活动之中提升创业绩效。本文通过问卷调查收集333位大学生创业者样本数据进行定量分析,并用实证研究的方式检验了本文的研究框架和假设。获得研究成果如下:大学生创业激情能够促进创业学习,包括经验式学习和观察式学习两种方式,创业学习能够提升新创企业绩效,并且创业学习中介作用于创业激情对新企业成长影响过程,同时创业学习子级变量经验式学习和观察式学习亦有同样的效用。本文研究拓展了创业激情研究在大学生创业者中的应用,亦完善创业激情相关中介变量的研究,对于高校创业实践也提供指导方向。
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