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本论文通过对地理学习中正迁移现象的研究,去探索正迁移的类型以及正迁移发生的规律,并研究如何按照正迁移的规律指导地理教学,获得较好的教学效果,从而使正迁移规律在中学地理教学实践中能够得到更广泛的应用,更有利于我们去适应中学新课程改革的需要,大面积提高中学生的地理学习成绩。本文从七个方面作了如下的论证:一、这一部分阐述了迁移理论研究的背景以及正迁移理论的概念分析。二、在地理教学实践的基础上指出了影响正迁移发生的八种因素。三、在前人研究的基础上,运用键结构理论划分了正迁移的十多种类型。四、分析了正迁移发生的机理。五、提出正迁移三种表现规律。这一部分主要以案例形式,对正迁移三种表现规律在教学中的表现进行了分析。六、正迁移三种规律对地理教学的影响实证研究。这一部分主要通过对高中学生进行实验的方法,来验证地理学习过程中所表现出的正迁移三种表现规律的正确性。实验材料分为三种,分别是实验组学习材料、控制组学习材料和共用的测试材料,所选的班级都是在进入该年级前根据性别比例及成绩平均分开的。实验表明:无论是高一还是高三,实验组出错率都高于控制组;实验二组出错率明显低于控制组和实验一组;无论是控制组还是实验组,高三学生的出错率都低于高一学生。由此证明,论文所提出的正迁移的三种表现规律是正确的。七、地理教学中促进正迁移三种表现规律发生的基本策略。这一部分从七个方面进行了分析,从分析中我们可以看到,这些规律在教学中是经常遇到的,但只要我们留意,就能够为这些规律的发生创造出条件,从而更有效的指导中学地理教育教学工作。