【摘 要】
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民族地区物理教学一直是我国教学中的一个重难点,长期以来对于民族地区学生在物理学习中的心理特点缺乏全面、深入的研究,特别是对物理学业研究很少,而学业现状是学生在学习
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民族地区物理教学一直是我国教学中的一个重难点,长期以来对于民族地区学生在物理学习中的心理特点缺乏全面、深入的研究,特别是对物理学业研究很少,而学业现状是学生在学习过程中各个方面的综合表现。本文通过对当前民族地区物理教育研究现状的分析,确立了问题导向的物理教学现状调查。选取广西河池市环江毛南族自治县与罗城仫佬族自治县为研究对象。主要运用文献计量学分析,结合社会网络分析数据可视化视图、问卷调查、个案访谈与观察等方法进行了如下研究：一、影响民族地区学生物理学业的调查。为了对学生在学校教育中学习物理课程的课业表现及其影响因素进行分析,了解目前该地区的中学物理学业现状,我们从文化语言背景、自我学业期望及学业支持、物理学习兴趣、物理课业负担、物理课堂与物理实验表现、物理学业评价情况等6个方面进行了调查研究。二、民族地区物理教师教学现状的调查。物理教师的教学现状体现着对于课程观念的理解和平常对教学过程的贯彻实施,通过对教师层面学业观的探讨将有助于对民族地区物理教学现状的理解。三、学业水平考试与课程标准一致性研究。中考考查的知识点难度指数以及对学生的能力考查要求都会直接影响教师的教学行为,本文对河池地区物理中考试卷与课程标准的一致性进行了分析,对于了解该民族地区的物理教学现状具有重要的意义。
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