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随着素质教育的不断推进，教育理念的革新对教学空间提出了新需求，由此引发了教育建筑空间形式的改变。而高校附属小学多数建于上世纪建国后，早期规划的校园集中于老城区内校舍建设受到周围居住区制约，用地难以扩张。城市化的进程使得学校不断扩招，大多数高校附属小学都出现了空间不足的问题。
基于此，本论文从小学的教育理念及空间发展入手，通过分析高校附属小学发展历程，了解其发展背景和目前状况。以西安地区为例，分析高校附属小学资源的现状问题主要表现在教育资源分布集中、城市化加快和就学需求增加带来的空间品质不足等方面。并对小学建设的现行规范及标准作梳理，为对比分析现有校舍的基本情况作理论依据。
笔者实地调研西安地区几所高校附属小学，通过测绘、访谈、观察等方法对其进行深度调研，了解学校的发展历程及现状空间使用情况。通过对案例的校舍建设情况、校舍变迁过程、学校使用情况、学校共享情况进行系统的分析研究，总结校园空间环境的特征、类型与主要存在问题，重点归纳了各类附属学校与高校和社区的资源共享具体方式和不足之处。
针对高校附属小学的现状问题，首先对校内空间潜力进行挖掘，分析归纳高校附属小学在建筑布局、建筑空间、运动空间、外部活动空间方面的特征。针对不同的类型提出具体的空间提升方法，尽可能在最大程度利用校内设施资源解决现有问题。
高校附属小学具有的特殊性在于，在校内空间潜力挖掘之后，因其与高校和周围家属区的联系使其具有空间潜力校外挖掘的优势。因此在校内空间潜力挖掘的基础上，本文基于学社共享和十分钟生活圈理论，针对高校附属小学周边可利用设施进行分析研究，对校内空间补充，建立设施共享。
基于此，本论文从小学的教育理念及空间发展入手，通过分析高校附属小学发展历程，了解其发展背景和目前状况。以西安地区为例，分析高校附属小学资源的现状问题主要表现在教育资源分布集中、城市化加快和就学需求增加带来的空间品质不足等方面。并对小学建设的现行规范及标准作梳理，为对比分析现有校舍的基本情况作理论依据。
笔者实地调研西安地区几所高校附属小学，通过测绘、访谈、观察等方法对其进行深度调研，了解学校的发展历程及现状空间使用情况。通过对案例的校舍建设情况、校舍变迁过程、学校使用情况、学校共享情况进行系统的分析研究，总结校园空间环境的特征、类型与主要存在问题，重点归纳了各类附属学校与高校和社区的资源共享具体方式和不足之处。
针对高校附属小学的现状问题，首先对校内空间潜力进行挖掘，分析归纳高校附属小学在建筑布局、建筑空间、运动空间、外部活动空间方面的特征。针对不同的类型提出具体的空间提升方法，尽可能在最大程度利用校内设施资源解决现有问题。
高校附属小学具有的特殊性在于，在校内空间潜力挖掘之后，因其与高校和周围家属区的联系使其具有空间潜力校外挖掘的优势。因此在校内空间潜力挖掘的基础上，本文基于学社共享和十分钟生活圈理论，针对高校附属小学周边可利用设施进行分析研究，对校内空间补充，建立设施共享。