新高考背景下初高中生物教学衔接问题的研究

• 作 者: 宋洁
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 高考改革 初中生物教学 高中生物教学 教学衔接

党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]”中学教育是教育事业中非常重要的阶段,中学生物学是其中的重要组成部分。新时代要求培育符合时代要求的新型人才,2014年,新的高考改革推行,实行了“3+3”选课模式和“两依据,一参考”的多元化录取原则,对初高中生物教学带来了很大的变化,如何加强初高中生物教学的衔接,已经成为急需探究的课题。第一,通过调查问卷和访谈研究新高考背景下初中学生学习情况,以及了解教师教学情况。结果表明:随着高考改革,中考制度也陆续改革,初中学生生物水平提高,对生物学科有浓厚兴趣,教师对初中生物教学随着改革而逐渐重视,但是初高中生物教学仍有一年断层期。这样的变化,使高中学生生物基础知识大有好转,造成新的教学衔接问题。第二,通过对高中学生进行问卷调查和对高中生物教师进行访谈,研究新高考背景下高中学生学习情况,以及了解教师教学情况。结果表明:一多半学生愿意选生物,但是和初中兴趣对比有所下降,对于初中知识模糊不清,学生课程多样化,高中教师对初中教材不熟悉,对新课程标准解读不透彻,和初中教师沟通很少。这些都会影响初高中生物教学的顺利衔接。第三,分析对比人教版初中生物教材和2019年人教版高中生物教材,找出有助于教学衔接的部分。本文主要对模块一《分子与细胞》知识点的衔接进行阐述。同时,还分析对比《九年义务教育生物学课程标准》和2017版《普通高中生物学课程标准》课程宗旨、课程内容等方面,以高中新课程标准为主线,分析其衔接以及教学中的一些具体建议。第四、在此研究基础上归纳新高考背景下初高中生物教学衔接所面临的问题,并针对此问题提出相关教学策略。教学策略的可行性与有效性通过教学案例具体说明,并将教学策略与我市“六+一”教学模式相渗透,并通过一个学期的教学实践进行对比实验,得出教学实践策略是可行并有效的。希望能对一线教师提供一定的帮助,带来一定的思考。本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,分析探讨了在新高考背景下生物教学衔接的问题,并且尝试性的提出了一些关于如何更好地解决该问题的策略和建议,以供交流和参考。