基于论坛写作环境的自主学习研究

• 作 者: 赵婷
• 出 处: 苏州大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 自主学习能力 基于论坛的学习 写作

本文运用定量和定性研究相结合的方法，探究了一组参与论坛辅助写作课程的英语专业大三学生的自主学习能力发展及其影响因素。本课题的定量研究材料来源于一份关于自主学习的问卷调查，分课程前后两次进行，目的是通过对比得出参与者自主学习能力发展的总趋势。定性研究数据主要来源于访谈、课堂观察记录、参与者的课程成果。本研究主要得出以下三点发现：第一，参与者在基于论坛辅助的写作环境下经历了一个痛苦挣扎的自主学习过程。他们中的大部分人都经历了从开始意识到写作中的弱点到全力以赴改进写作，到最后较好的自我学习掌控的过程。第二，定量和定性的数据均表明参与者在自主学习能力的各个方面都有不同程度的变化。明显变化表现在对上课内容的理解，写作计划制定,能有效使用监控学习策略以及有效使用写作策略方面。研究发现参与者在自我评价能力方面没有明显的变化，这可能与大部分参与者在以往写作课上受过相关培训有关。第三，研究发现有许多因素促进或者抑制了学生自主学习能力的发展。促进因素包括基于论坛的交流协商机会、同伴的帮助和教师的帮助。基于论坛的交流协商为参与者反思自己的写作提供了良机，也促使他们吸收别人的意见来改进自己写作。同伴和老师的帮助，尤其是同伴的反馈和教师的面批促使学生反思自己的写作，同时也提高了他们写作兴趣。然而也有一些因素，如网络的使用受限、课程管理方面存在的问题以及学生客观时间和精力的有限等，在一定程度上制约了学生自主学习能力的发展。基于以上发现，笔者提出了几点教学和学习建议，如教师有必要多参与学生论坛讨论，学生则应更多积极的利用论坛发展自主学习能力。