【摘 要】
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传统诚信典故是中华民族在漫长的历史发展过程中形成的以诚实守信为精神内核的经典故事和名人言语,教育意义深刻,受到后世的重视和推崇。初中是人身心发展的关键时期,学习传统诚信典故是增强初中生诚信意识、培养初中生学科核心素养的重要举措。本文以传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教学为主题,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,以A中学为对象展开研究。研究结果显示目前传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教
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传统诚信典故是中华民族在漫长的历史发展过程中形成的以诚实守信为精神内核的经典故事和名人言语,教育意义深刻,受到后世的重视和推崇。初中是人身心发展的关键时期,学习传统诚信典故是增强初中生诚信意识、培养初中生学科核心素养的重要举措。本文以传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教学为主题,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,以A中学为对象展开研究。研究结果显示目前传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教学具有重要价值,即有利于强化学生的诚信意识、有利于提升课程的教学质量以及有利于树立学校的诚信风气。同时,传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教学已经取得扩充课堂教学内容、提高课堂教学质量、增强初中生诚信意识的具体成效,但是仍然存在着开发传统诚信典故教学资源的能力不强、融入传统诚信典故的教学方式单一、学习传统诚信典故的主体意识不强、学习传统诚信典故的外部氛围不浓的问题。分析课堂教学中存在问题的原因,结合A中学的实际调查情况,从把握融入的基本原则、开发融入的教学资源、更新融入的教学方式、提高教师的教学能力和优化融入的现实环境五个层面出发,提出切实可行的融入路径,提高传统诚信典故融入初中“道德与法治”课堂教学的成效,引导学生树立正确的诚信观念,养成诚实守信的良好品德。
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