【摘 要】
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激励和引导中小学努力提高教育质量,保障教育公平,是近些年美国联邦政府积极干预教育的基本战略。“蓝带学校规划”正是美国联邦政府通过制定优质中小学标准,认可优质的达标
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激励和引导中小学努力提高教育质量,保障教育公平,是近些年美国联邦政府积极干预教育的基本战略。“蓝带学校规划”正是美国联邦政府通过制定优质中小学标准,认可优质的达标学校来落实这种战略的代表性举措之一。该规划公开确认并正式认可那些在提高学生成绩、缩小教育差距方面取得显著进步的中小学校。通过二十多年的连续实施和不断调整,该规划显示出卓有成效的激励和引导作用,促进了美国中小学教育质量的整体改善,显示出联邦政府积极干预教育战略的活力,具有重要的研究和借鉴价值。本论文运用教育社会生态学的理论模式,以比较教育学的国别专题研究为基本框架,分为五个部分对美国蓝带学校规划进行介绍和分析。第一部分阐释该规划的基本理念,明确蓝带学校、蓝带学校规划的相关概念,分析该规划创设的理论基础；第二部分考察规划产生的政治、经济、科技和教育背景,并对规划的发展历程进行了回顾；第三部分介绍蓝带学校规划的现状,围绕该规划在制定和实施这两个过程中的几个重要环节展开论述；第四部分对其在发展过程中取得的成效和问题进行了归纳和总结；第五部分对我国基础教育学校认可制度的现状进行反思,提出有益的启示和借鉴。
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