【摘 要】
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新一轮课程改革强调要发挥活动在课程教学中的重要作用,在这样的改革氛围中,活动之于高中思想政治课的价值被挖掘,活动型课程脱颖而出,《普通高中思想政治课程标准》更是将高中思想政治课定性为活动型学科课程。活动型学科课程旨在实现思想政治学科课程与活动课程的高度契合,以此推动学生思想政治学科核心素养的形成。活动型学科课程在实际的教学运用中是否顺利?经过理论学习和教学实践,笔者发现活动型学科课程作为一种新的课
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新一轮课程改革强调要发挥活动在课程教学中的重要作用,在这样的改革氛围中,活动之于高中思想政治课的价值被挖掘,活动型课程脱颖而出,《普通高中思想政治课程标准》更是将高中思想政治课定性为活动型学科课程。活动型学科课程旨在实现思想政治学科课程与活动课程的高度契合,以此推动学生思想政治学科核心素养的形成。活动型学科课程在实际的教学运用中是否顺利?经过理论学习和教学实践,笔者发现活动型学科课程作为一种新的课程理念,其教学实施和教学成效仍有些不尽人意。活动型学科课程在培育思想政治学科核心素养方面有着不可估量的重要作用,是值得持续深入探讨的课题。本文采用文献研究法、理论联系实际法和访谈法,以新课标为背景,对活动型学科课程的教学运用进行研究。笔者通过分析活动型学科课程的理论内涵和高中思想政治课采用活动型学科课程教学的价值,进而将其放置于新课标背景下厘清其所展现出的新表征,进一步探讨高中思想政治课采用活动型学科课程教学所面临的挑战并进行原因剖析。在此基础上,笔者从教学理念认识、教学主体、教学实施、教学评价四个方面提出相应的优化策略,并给出自身开展活动型学科课程的教学示例以及教学反思与总结,为本课题的研究进行更进一步的实践探索与分析。
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