【摘 要】
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中考是对初中生学习的一次阶段性的检验,也是对这一年龄段的孩子各方面的思维和学习习惯的一次考查。中考题对初中生的学习起着“指挥棒”的作用,也是初中教师从事教学的重要
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中考是对初中生学习的一次阶段性的检验,也是对这一年龄段的孩子各方面的思维和学习习惯的一次考查。中考题对初中生的学习起着“指挥棒”的作用,也是初中教师从事教学的重要导向。在中考这样一个对即将接受的高中教育的学生的过渡中,中考题是横在初中、高中学习之间的一座桥梁,这座桥梁正是初、高中衔接的重要组成部分之一。“以人为本,构建和谐”,讨论中考题是否“和谐”显然十分重要。文章以初、高中数学的衔接为大前提,在这个前提下首先介绍分析了初、高中学生数学学科知识的背景和自身的心理背景,知识背景采用表格的形式进行教材和知识点方面的比较说明,心理背景是先分析国内外和古往今来的有关衔接的心理学基础理论和研究成果,在此基础之上结合我国初高中的特点进行分析。通过对各方面背景的分析,来了解当前学生的知识和认识情况,只有了解了学生,才能针对他们给出什么样的评价标准。进一步阐述应该树立这样的意识：中考是为了学生学习,而不是学生学习为了中考。在了解了学生之后,本文对不同的中考原题进行比对和说明,不仅说明什么是适合中学生的试题,也用实际例子来说明好的中考题的主要特点,最后对中考命题技术进行了分析,从中说明中考题的大致走向,并结合上面的研究把这个走向适当的精炼,适当的具体化,而这个走向的特点也贯穿本文。接下来再紧扣中考题对初、高中教育的双向影响性,通过对比和归纳揭示适合初高中生衔接这一阶段学生的思维方式、解题方法的命题及其规律,进而通过上面不同中考题特点的比较、归纳,来说明什么样的命题更适合中考,更适合这一阶段学生的身心特点。
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