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科教节目是一类以传播科技文化知识为目的的电视节目，在网络信息技术逐渐繁荣的时期，网络电视正在成为普通大众的媒体消费品，在校大学生是一支使用网络电视媒体频率较高的受众群体，通过网络电视收看科教节目不仅可以丰富在校大学生的日常学习生活，而且，还能提升在校大学生的科学文化素养。 通过国内外的文献调查，发现科教节目的传播效果研究在国内外具有一定的基础，而以大学生为重点受众，通过网络电视传播科教节目的效果研究却很少，如何优化这种传播效果的策略分析不多，因此，从大学生受众的角度进行网络电视科教节目的传播效果研究自然就具有了实际的现实意义和深远的理论意义。 本论文以传播学效果理论中的使用与满足理论和受众理论为理论基础，立足于当下网络电视的发展现状和趋势，以在校大学生为受众进行网络电视科教节目传播效果研究，主要采取了文献研究和问卷调查的方式，通过设计《在校大学生通过网络电视收看科教节目情况的问卷调查》，进行系统的分析，并从网络电视与传统电视两种媒介的传播状况对比与差异中进一步得出大学生受众通过网络电视收看科教节目的传播效果，这也是本研究的一个亮点。 本研究以中国网络电视台(CNTV)科教台的王牌节目《探索·发现》为个案，从调查数据中分析该节目通过网络电视在大学生受众中的传播效果。从网络电视科教节目发展前景的宏观角度，得出基于大学生受众的网络电视科教节目传播效果研究结论与优化策略，具体而言，主要从网络电视所处的外在网络环境与内在的科教节目制作两个方面加强科教节目通过网络电视进行传播的力度，优化两个环境，最终提升整体的传播效果。同时，社会与高校都应积极引导在校大学生通过网络电视收看科教节目，加强科教节目在“科教兴国”战略中的重要作用。