【摘 要】
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担当精神代表着敢于承担责任的精神力量,继承了中华民族重责任讲担当的精神基因,延续了中国共产党人甘于奉献、敢于担当的精神品质。新的历史时期,党的十九大报告中提出,要“
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担当精神代表着敢于承担责任的精神力量,继承了中华民族重责任讲担当的精神基因,延续了中国共产党人甘于奉献、敢于担当的精神品质。新的历史时期,党的十九大报告中提出,要“培养担当民族复兴大任的时代新人”,表达了为实现复兴强国梦而奋勇拼搏的精神要求。当前,青少年自立自强、胸怀天下、立志报效国家和服务社会的担当精神在逐渐弱化,这与实现中国梦的现实要求相去甚远。在青少年群体中,高中生正处于成长为独立社会人的重要阶段,在此阶段对高中生进行担当精神的培育,有利于帮助他们正确认识到自身的使命与担当,激发他们对国家、社会、家庭以及自我的责任感和使命感。思想政治课作为中国特色德育课程,在落实立德树人根本任务上有其显著优势,是高中生担当精神的培育过程中不可或缺的一环。本文通过对中华优秀传统文化、我国革命建设改革时期以及新时代习近平总书记系列重要讲话中的担当精神进行系统梳理,以高中思想政治课教学中,学生担当精神培育的内涵、理论基础、意义为出发点,具体从国家、社会、家庭及个人四个角度把握高中生担当精神的主要内容。结合问卷数据分析的结果和思想政治课教学的情况来看,高中生担当精神培育工作存在学生担当精神理解较为模糊、担当精神课程资源利用不充分、教学方法有待丰富、评价体制不完善等问题,主要受教师素养水平、学生心理诉求以及教育教学环境等因素的影响,需要从重视教学主体、整合课程资源、丰富教学方法、完善评价体系、优化教育教学环境等方面着手,推动高中思想政治课程教学理念的更新和教学实践的变革,从而发挥其在培育学生担当精神方面的独特作用。
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