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大学生是我国社会主义和谐社会建设的主力军，他们自身的和谐状况对和谐社会建设起着重要的影响作用，因而需要引起我们的高度关注。当前大学生自身和谐、人际关系和谐、与社会和谐以及与自然的和谐状况，从整体上看是良好的，这与建构和谐社会的大背景比较协调。但同时还存在着许多急需解决的问题，如：在自我心理和谐方面注重以自我为中心，自我评价、自我调节、自我管理能力有待提高；在社会和谐方面，缺乏主动融入社会的意识，注重功利，缺乏交往技巧；在与自然的和谐方面，缺乏强烈的生态文明意识，对保护自然践行不足。作为国家公民中文化层次较高的大学生群体是我国构建社会主义和谐社会的重要依赖力量。构建社会主义和谐社会要求作为社会主义建设主力军的大学生自身必须是“和谐的人”——即要做到自身和谐、人际和谐、与社会和谐以及与自然和谐四个方面，所以高校对大学生进行“和谐思想”教育就很有必要。本文通过“提出问题——分析问题——解决问题”为思路开展研究“和谐思想”教育活动。本文的研究主要分为以下五个部分：第一部分对大学生“和谐思想”教育的研究背景、国内外研究现状、研究思路、研究方法和创新点进行了系统阐述。第二部分是从和谐思想的内涵、中国传统文化和谐思想的历史演进及马克思主义和谐思想三方面来对大学生思想政治教育中的“和谐思想”教育进行概念界定，为当代大学生“和谐思想”教育提供了丰富的理论基础。第三部分是通过和谐视阙下的大学生现状进行审视，对大学生的自身和谐问题、人际和谐问题、与社会和谐问题以及与自然和谐问题四个方面进行阐述，分析了问题的现状和产生的原因，为解决大学生的不和谐现象提供了现实依据。第四部分是关于高校对大学生进行“和谐思想”教育的基本原则和主要内容。这部分叙述了在进行“和谐思想”教育时需要遵循的创新性原则、渗透性原则、实践性原则和全面性原则，同时还提出“和谐思想”教育的主要内容是要进行辨证联系和系统论的和谐思想教育、“和而不同”的和谐思想教育、个人与社会统一的和谐思想教育、“天人合一”的和谐思想教育这四个部分。第五部分是本文最重要的一部分，这部分主要是讨论“和谐思想”教育路径：充分发挥思想政治理论课的主渠道作用、加强实践教育、注重社会教育以及重视校园环境的教育作用。