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随着中国经济的迅猛发展，汉语热在全球范围内日益升温，学习汉语的人数也与日俱增，为扩展海外教师资源，国家汉办每年大规模的往各国派遣汉语教师志愿者。韩国是其中之一，韩国教育部对汉语教学要求的特殊性，促进了中韩汉语教师合作教学的生成。如何使中韩汉语合作教学更有效，使学生在有限的学习时间内更轻松地掌握汉语，这是摆在赴韩对外汉语教师面前急待解决的课题。在对外汉语教学领域中，关于中韩汉语教师合作教学问题前人对此有所研究。但是，前人研究的重点主要着重在中韩汉语教师合作教学的模式、合作教学中出现的问题及对策、合作教学对师生能力发展等方面，关于中韩汉语教师在教学过程中如何充分发挥各自的优点，根据学生的特点，有针对性的实施教学策略的研究还是很薄弱。正因如此，本人选择了中韩汉语教师合作教学的策略初探这一题目。本文通过分析学生特点，以调查报告的形式检讨中韩汉语教师合作教学中出现的问题，并根据调查结果提出相应的解决对策，以期对促进中韩汉语教师合作教学提出参考,为加速汉语国际推广起到一定的推动作用。论文由五个部分组成：第一部分为绪论，主要交代了本文的选题背景、写作目的、研究思路及研究方法等。第二部分主要介绍了合作教学产生的背景、合作教学的定义、及前人对合作教学的分类，并根据本人的教学经验总结了中韩合作教学的优点及局限；同时，也介绍了在韩国汉语课堂教学中,中韩汉语教师主要采用的合作教学模式。第三部分介绍了韩国学校开设汉语的情况，并分析了韩国中学生的特点，以课堂案例分析的形式阐明了笔者和韩国籍汉语教师在授课过程中所采用的合作教学模式，即平行授课模式。第四部分通过分析调查报告，总结出在平行授课模式下，中韩汉语教师所采用的有效教学策略，主要根据学生的学习目的有针对的实施教学策略；灵活改变教材的顺序，采取从简到难的顺序；帮助学生克服心理畏惧感，提高学生学习汉语的自信心；适当使用游戏增加课堂的趣味性；酌情改变授课形式。调查报告分为两个部分，调查报告(一)主要调查了学生选择汉语的原因、学习汉语的兴趣及课后参加辅导班的情况；调查报告(二)主要针对两位不同国籍的汉语教师在授课过程中所使用的教学策略、授课语言进行了调查，同时，也对学生的学习期望进行了调查。第五个部分为结语，主要是对中韩汉语教师合作教学的有效合作教学策略的总结及对韩国汉语教学的展望。