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以推进素质教育的开展和促进学生全面发展为目的的新一轮课程改革在如火如荼地进行着,然而教师作为新课程改革的实践者,其地位却没得到真正的提高和改善。这种现象导致目前教师职业倦怠、教师流失严重等问题的出现。有效推进教师的专业化发展是新一轮课程改革的必然要求,教师专业发展是教师职业生涯发展的重要组成部分,而要提高教师职业生涯发展的科学性必须对教师职业生涯进行管理。随着义务教育阶段教师队伍的不断充实和壮大,青年教师逐渐成为教师群体的重要组成部分。初中阶段是义务教育的关键时期,初中青年教师的专业发展、队伍建设、职业成长关系到我国基础教育的成败。源于企业界的职业生涯管理作为企业人力资源管理的关键,近些年来逐渐在教育领域受到重视,教育界日益认识到教师职业生涯管理的重要性。但是在实际的操作过程中,与中小学教师有关的职业生涯管理仍然很薄弱。单就初级中学而言,随着青年教师在初中教师群体中所占比例的不断增大,教师职业生涯管理重要性的日益增强,我们对初中青年教师的职业生涯规划与管理进行研究并提出切实可行的策略是一项在实践中现实而紧迫的任务。因此,对初中青年教师这一特定群体的职业生涯管理进行研究是教育改革的要求,是义务教育发展的需要。本研究首先采用文献分析法收集、阅读并分析了大量相关文献,对国内外有关职业生涯管理的理论和教师职业生涯管理的相关理论进行了归纳总结,结合已有的研究成果对本研究所涉及的核心概念进行了界定---初中青年教师的职业生涯管理包括初中青年教师的自我职业生涯规划和初中学校组织对青年教师的职业生涯管理两个部分;其次,在本研究所界定的概念的基础上通过访谈初中学校教师和领导并借鉴已有的研究成果,通过试测及征询专家建议,最终设计出初中青年教师职业生涯管理调查问卷;再次,笔者选取了上海市七所初中学校进行问卷调查,通过对问卷的数据进行统计分析我们了解到当前初中青年教师的职业生涯管理存在着青年教师对学校岗位设置和晋升渠道不太了解,社会地位及工资待遇不高总体满意水平低,初中学校组织忽略了对青年教师的职业认同感的提升,缺乏完善的针对青年教师的管理制度等问题;最后,初中青年教师的职业生涯管理是一个系统工程,需要社会、政府、初中学校组织和青年教师个人的共同努力,本研究回归核心概念,从初中青年教师自我职业生涯规划和初中学校组织对青年教师的职业生涯管理两个方面提出进行职业生涯管理的对策和建议。本研究的创新之处在于把曾经多数集中于企业管理和高校教师管理的职业生涯管理的概念运用到初中教师管理中,结合青年教师这一群体的特殊性提出初中青年教师职业生涯管理的概念;通过运用SPSS统计软件进行因素分析和差异分析,最终得出当前初中青年教师职业生涯管理所存在的问题,并提出一些可行性对策,这对今后的初中青年教师职业生涯管理具有一定的指导意义。