上海市3-6岁儿童学习信念及其影响因素的研究

• 作 者: 郭芸
• 出 处: 华东师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 学习信念 3-6岁儿童 3-6岁儿童学习信念 影响因素

学习信念是指人们对自身学习的理解,包括个体对学习的认知、影响和行为过程的信念,主要包括学习的目的、过程、个人看法、影响、社会性理解等。近年来,发展心理学家们越来越关注这一领域,学习信念是儿童学习动机的基础也会影响他们的实际学习及学业成功,它不是天生的,而是个体在社会化过程中建构的,所以其形成深受文化价值系统的影响。我国目前对3-6岁儿童学习信念的研究不容乐观,尤其是对其相关影响因素的分析非常少。本研究中涉及的三种学习信念为,儿童对学习的主要形式的观念、对书的认知和对学前机构化教育的观念,通过采用文献法、问卷调查法等方法,对儿童学习信念的界定、及影响因素等进行了综述,深入分析了学前儿童学习信念发展的整体状况及相关影响因素,研究结论如下：第一,学前儿童年龄会影响其对学习的主要形式的观念、对书的认知和对机构化教育的观念。第二,母亲的受教育程度比父亲的受教育程度更全面地影响儿童的学习信念：母亲的受教育程度会影响学前儿童对学习的主要形式的观念、对书的认知和对机构化教育的观念；父亲的受教育程度则只影响学前儿童对学习的主要形式的观念和对机构化教育的观念。第三,父母的职业会影响儿童学习信念的不同方面：父亲的职业会影响学前儿童对机构化教育的观念；母亲的职业会影响学前儿童对学习的主要形式的观念。第四,父母对书籍的态度会影响学前儿童对学习的主要形式的观念。最后,基于本研究调查分析的结论,本文从了解学前儿童学习信念的发展特征,以及加强家庭文化环境塑造的角度出发,为促使幼儿形成良好的学习信念提供了相关的建议。