【摘 要】
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我国高等教育发展迅速，但仍面临着优质教育资源不足、区域性教育资源不均衡、现代化思想和水平不足以及国际竞争力不强等问题。正是在这种背景下，MOOC近年在全球范围内呈现出蓬
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我国高等教育发展迅速，但仍面临着优质教育资源不足、区域性教育资源不均衡、现代化思想和水平不足以及国际竞争力不强等问题。正是在这种背景下，MOOC近年在全球范围内呈现出蓬勃发展的态势。 MOOC是一种新型在线教育模式，具有大规模、在线、开放、互动等特点。在MOOC的发展历程中，北美是其发源地，欧洲、亚洲等紧随其后，积极推动MOOC发展。MOOC的核心组成部分是网络平台、课程、教师和学习者，外周支撑部分是技术、资金投入和政策，推动主体是高校、互联网企业和教育培训机构。相对于传统网络教育模式，MOOC具有诸多优势，能弥补大学教育的不足，但是它也有很多缺陷，需要在发展中不断完善。 我国社会信息化、教育信息化发展迅速，是推动MOOC的有利条件。我国高校通过加入国外MOOC平台、自建MOOC平台等方式积极发展MOOC。我国把MOOC作为解决我国高等教育现存问题的一个手段，MOOC将会成为我国高等教育的有机组成部分。 MOOC对我国高等教育产生了巨大影响。宏观方面，MOOC能够促进国内高等教育均衡与公平，有利于我国高等教育改革和高校角色转变，促进我国的软实力输出，提高国际影响力，共享优质教育资源，降低高校教育成本，使中国高校参与国际竞争，给高校带来机遇，有助于大学与政府、社会、企业间的协同创新。微观方面，MOOC有助于教学模式的变革，促进大学地理界限的虚化，加快大学教师的分化，有利于大学由“严进宽出”向“宽进严出”转变，促进高等教育体系向顶尖大学倾斜，“大数据”对教育研究方法影响深远。 MOOC的发展离不开政府、高校、企业、社会、教师、学习者等各方的努力。政府应提供宏观支持，高校应进行战略规划，MOOC平台应用互联网思维进行创新，教师应积极迎接挑战，学习者应充分利用其发展自身。虽然以上各方在MOOC的发展过程中都有各自的利益诉求，且利益取向并不完全一致，但是在各方博弈的过程中，最终应以学习者的利益为重，其他各方应通过满足学习者的教育需求而达到自己的利益诉求，从而实现互利共赢。
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