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承诺是指个人基于对自己的投入和离开组织可能有的损失的判断而产生的不愿离开的意愿。教师职业承诺是指教师对其所从事的教师职业的认同或情感依赖，对教学工作的义务感，以及继续保持教师身份的意愿。已有研究表明:职业承诺高的教师热爱教学工作，积极乐观，其工作满意度高，相应的离职意愿低;反之，职业承诺低的教师工作态度消极，还可能直接导致职业倦怠，从而给学生的健康成长和学校发展带来危害。 本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对珠三角地区中学女体育教师进行调查，结合女性特征探讨经济发达地区中学女体育教师职业承诺现状及其与工作满意度的关系。本研究主要包括: (1)定量研究。利用“中学体育教师职业承诺”、“教师工作满意度”问卷，对珠三角（九个城市）地区的115名中学女体育教师进行调查，同时选取部分中学非体育类女教师、男体育教师做对比。 (2)定性研究。通过自编的半结构式访谈提纲，对处于不同年龄阶段、不同地区的女体育教师进行访谈，了解目前女性对从事中学体育教师的看法、职业发展中遇到的问题、离职意向等。 在定性研究和定量研究的基础上，得出以下主要结论: (1)珠三角地区中学女体育教师职业承诺总体水平处于中等以上，情况较好。各维度上，情感承诺得分最高，其次是理想承诺，机会承诺得分最低。 (2)珠三角地区中学女体育教师的人口统计学特征上，存在不同程度的显著性差异。具体的说，在教龄方面，存在理想承诺维度上的显著性差异，具有11-15年教龄的教师职业承诺得分最高，6-10年教龄得分最低;在子女状况方面，有子女教师的义务承诺显著高于无子女的教师;在月收入方面，不同月收入状况的中学女体育教师存在义务承诺、理想承诺上存在显著性差异，其中月收入在6000元以上者职业承诺最高，其次是1501-2000元。职业承诺及其各维度不存在年龄、职称、学历、任教年级、学校属性上的显著性差异。 (3)任教学科对比结果显示:在情感承诺上，女体育教师得分显著高于非体育女教师，即女体育教师对职业的认同度更高，这是因为体育学科的教学和升学压力相对较小，加之女性本身情感丰富热爱教学工作;性别对比结果显示:在情感承诺上，女性显著高于男性，机会承诺上，男性显著高于女性，即女性更喜欢从事教师职业，但就业机会少于男性。 (4)相关分析结果表明:珠三角地区中学女体育教师职业承诺及其各维度与工作满意度及其各维度之间存在不同程度的相关关系。教学满意与理想承诺相关性最高，而机会承诺、升迁满意与其它各维度相关度较低。 (5)多元回归分析结果表明，职业承诺可有效预测工作满意度，其中理想承诺、职称、年龄对工作满意度具有显著预测力。