腰大池—腹腔分流术治疗创伤后交通性脑积水的临床价值

来源 :安徽医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ssttll
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评估可调压腰大池-腹腔分流术(Lumboperitoneal shunts,LPS)治疗创伤后交通性脑积水(Post-traumatic communicating hydrocephalus,PTCH)的疗效和安全性。方法:回顾性分析上海市第十人民医院2014年1月~2017年3月采用腰大池-腹腔分流术治疗34例创伤后交通性脑积水患者的病例资料。使用Evans指数来评估脑室的扩大程度,若Evans指数大于0.3,可诊断为创伤后交通性脑积水。根据患者的格拉斯哥昏迷评分(GCS),格拉斯哥预后评分(GOS),Evans指数在分流术后的改善情况来评估分流手术的效果。在腰大池-腹腔分流术后随访过程中,根据分流管出现堵塞、转移、需要重新调整分流管、过度引流症状(硬膜下积液,硬膜下血肿,颅内血肿)、感染等并发症的发生率来评估其安全性。结果:总共有34例患者选择使用腰大池-腹腔分流术治疗创伤后交通性脑积水。其中,12例女性和22例男性,平均年龄是49.32岁(最小9岁,最大67岁),腰大池-腹腔分流术后的平均随访时间是(3.9±3.5)月。在行腰大池-腹腔分流术之前,患者的GOS评分是[2(2,3)]分,GCS评分是(8.53±3.38)分,Evans指数是(0.4 0±0.8)分,腰大池-腹腔分流之后各自评分相比,GOS评分为[3(2,3)]分,GCS评分是(10.29±3.15)分,Evans指数为(0.34±0.13)分,三组数值的P<0.05,差异有统计学意义。在腰大池-腹腔分流之前,有24(70.58%)例患者的GOS评分是2分(植物人状态),10例(29.42%)患者的GOS评分是3分(严重的残疾),在腰大池-腹腔分流术后,有18例(52.94%)患者的GOS评分得到改善,其中11例患者的GOS评分从2分提高到3分,5例患者的GOS从3分提高到4分,2例患者GOS从3分提高5分。与腰大池-腹腔分流术前相比,22例(64.71%)患者的GCS评分有明显改善,其中14患者的GCS评分提高在2分及以上,8例患者GCS提高了1分,同时21例(61.76%)患者的Evans指数有明显的改善(其中18例患者的Evans指数小于0.3。在对34例创伤后交通性脑积水分流术后随访中,分流管转移,堵塞,过度引流症状、重新调整分流管,感染等严重并发症没有发生。结论:本研究结果显示有50%以上的创伤后交通性脑积水患者采用腰大池-腹腔分流术后得到显著改善,因此,只要患者手术条件合适,无明显手术禁忌症,腰大池-腹腔分流术治疗创伤后交通性脑积水可以获得良好的效果。同时,在分流术后随访过程中,分流管转移、堵塞,过度引流症状、重新调整分流管,感染等严重并发症没有出现。因此,腰大池-腹腔分流术治疗创伤后交通性脑积水是一种安全有效的分流方式。
其他文献
目的探讨细胞角蛋白(AE1/AE3)免疫组化在检测结直肠癌(CRC)前哨淋巴结(SLN)微转移灶上的意义。方法对63例CRC根治性标本进行术后亚甲蓝染色定位SLN,进行常规HE染色后以AE1/AE3免疫
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第16课。  【教学过程】    一、检查预习,导入新课    1.通过预习,我们已经了解了课文的主要内容。谁能简单地说说课文的主要内容呢?(学生汇报课文主要内容)  2.课文中的这些词你会读了吗?(出示三组词语)  泼、倒 惊慌   像一座山  咆哮  你拥我挤 沙哑  狂奔  疯了似的 冷冷地说  跳舞  跌跌撞撞 吼道  
近日,在2008年中国网通集团31省二层交换机、中低端三层交换机集中采购招标中,烽火网络交换机再次中标。
本文首先介绍了基于PON的语音业务的几种实现方式,通过比较分析得出软交换方式是性价比最高的方式,然后分析了影响基于PON的语音业务应用的关键因素,对PON的技术特点对不同用户之间语音业务互通的影响进行了重点分析,同时还分析了ONU断电后无法打电话的问题和PON与NGN平台的互通问题等,并针对上述主要问题,提出了切实可行的解决方案。
为了提高服务自动开通的效率和准确度,支撑后续业务和3G业务的发展,江苏电信BSS在现有基于WorkFlow技术的服务开通系统的基础上,引入SOA的理念,封装网元自动开通环节,设计了一套综合网元激活系统。该系统在充分分析了电信终端用户业务开通技术的基础上,设计了一套开放的、与具体业务无关的数据模型,进行流程判断,有效提高了系统的开放性。系统还设计了与业务无关的多线程框架,采用类似CPU的时间片分配算
哺乳动物细胞增殖过程中,DNMT1主要负责DNA甲基化的维持。DNA复制时,UHRF1通过SRA结构域结合半甲基化DNA并RING结构域催化H3泛素化修饰,DNMT1通过与UHRF1直接互作及结合H3泛
新课程背景下的小学数学教材不再单设“应用题”的教学章节,而是把应用题与计算教学相结合,相应地渗透到四大领域的教学中。新教材这样做并不是否定应用题教学,而是把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”。审视新课程中的小学数学应用题教学,可以看到这样几个特点:  一、关注学生感知数学信息的能力培养  新课程背景下的应用题教学是呈现形式是多样化的,除传统的文字形式外,还有表格、图画、情景对话、图文结合等
上海贝尔阿尔卡特以“创新沟通方式,助力全业务运营”为主题参加了2008年10月21-25日在北京中国国你展览中心新馆召开的2008年中国国际信息通信展览会。上海贝尔阿尔卡特围绕
文章首先阐述了高中生独立思考能力培养的重要性,然后分析了高中生独立思考能力培养存在的问题,最后提出了高中生独立思考能力的培养策略,包括转变学习观念,养成独立思考习惯