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李克强总理提出工匠精神之后,就迅速成为社会发展焦点,也在各行业中掀起了一场“品质革命”的浪潮。在“双创”和新时期思想政治教育工作全面铺开的大背景下,我国要实现中华民族伟大复兴的中国梦,就必须要借助改革创新的精神内核和工匠精神培育的社会效应,为新时代中国特色社会主义的发展、供给侧结构性改革和中国制造注入一剂强心针。工匠精神是人们在学习、生活和工作的过程中体现出来的精神风貌和行为品质,是激励人们运用精益求精、一丝不苟的方式实现人生价值、创造社会财富的强大力量。大学生作为这个时代最活跃的群体,是国家建设的栋梁之才,实现伟大复兴中国梦的主力军,必须要以创新的、精益求精的精神迎接未来的学习、工作和生活,因此,大学生工匠精神培育的理论研究和实践工作是亟需重点关注的课题。本文以大学生工匠精神培育为研究对象,分为五个部分对其相关内容进行阐述:第一部分主要阐述了本课题研究背景和意义、国内外研究现状综述和存在的问题,探讨了本课题的研究思路、方法和创新之处。第二部分主要对工匠精神、大学生工匠精神、大学生工匠精神培育等概念进行了界定,并对大学生工匠精神培育研究的重要性进行了概括和总结。第三部分具体从三个层次展开,第一层次从新时期工作要求、求职环境、双创角度阐述大学生工匠精神培育的时代背景;第二层次对大学生工匠精神培育存在的问题进行了详细探讨,问题主要有:大学生自我培育意识欠缺,高校教育教学需与时俱进,工匠精神培育缺乏明确的标准,职业教育体系有待完善;第三层次对大学生工匠精神培育存在问题的原因进行了详细探讨,原因主要有:我国政治经济体制束缚工匠精神培育工作,高校教育资源有限与分配不均阻碍工匠精神培育,传统观念根深固蒂限制工匠精神发展,大学生自我定位偏离实际阻碍工匠精神开展等四个方面。第四部分对德国、日本、瑞士和美国四个发达国家工匠精神内涵、工匠精神教育和大学生工匠精神培育的实践经验进行了归纳和总结,并立足于我国社会主义实际,从教育体制推动工匠精神培育工作、社会教育系统推进工匠精神培育和支持服务体系助力工匠精神培育三个大方面提出了对我国工匠精神培育的经验启示。第五部分从加强大学生工匠精神培育的策略出发:以高校为主阵地,从师资、实践和落实各项要求等方面发挥高校对工匠精神的主导作用;以社会为依托,制度、传媒和组织等方面发挥社会对工匠精神的保障作用;以家庭为单位,借助于家长的教育方式和家庭氛围,发挥家庭的基础作用;将大学生的能动性、思想性和实践性相结合,发挥大学生群体的关键作用。