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教学应用题的解法是高中数学教学中一个很重要但也比较困难的问题。本研究在常规课堂教学情景中，把思维策略训练同高中数学应用题教学的具体内容结合起来，对86名高中三年级学生进行了为期两个月的解题思维策略训练。包括解题的一般思维策略和元认知策略训练，实验结果表明： (1) 经过解题策略训练后，学生的解题能力明显提高。 (2) 解题策略训练增强了学生学习的自我效能感。 (3) 学生对该训练模式持肯定态度，反应积极。 本研究的价值在于：在理论上，论证对高中学生进行解题策略训练的重要性与可行性，初步探讨了在中学数学教学中渗透思维训练的途径与方法，为丰富学科教学心理学提供实证依据，在实践上，为探索改进中学数学应用题教学法，提高学科教学质量，提供有实用价值的教学模式和策略。