【摘 要】
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随着信息技术的快速发展,教学技术也随之不断更新,微课作为一种以视频为主要载体的新型的教学方式,在教学中已被大多数师生所认同和肯定。但在初等教育领域与英语文化教学相
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随着信息技术的快速发展,教学技术也随之不断更新,微课作为一种以视频为主要载体的新型的教学方式,在教学中已被大多数师生所认同和肯定。但在初等教育领域与英语文化教学相关的微课研究很少,因此用微课教授初中英语文化知识的实验研究很有必要进行。本研究旨在探索微课初中英语文化知识教学中的教学效果以及学生对用微课教授初中英语文化知识的态度。本研究以延安市职业技术学院附属中学初一两个平行班共120名学生为研究对象。实验班采用微课教授初中英语文化知识;对照班采用传统教学法教授初中英语文化知识。实验中共讲授了三个文化知识点,每次授课结束后立即做即时测试,两周以后对三次文化知识进行延时测试。为了探索学生对用微课教授初中英语文化知识的态度,在延时测试后发放了问卷,问卷分析后就有关问题进行访谈。本研究利用SPSS数据分析软件对所收集的有关数据进行描述性统计和独立样本T检验。本研究的主要研究结果如下:(1)对于即时测试和延时测试,实验班学生成绩与对照班学生成绩之间存在显著性差异并且实验班的成绩高于对照班。(2)本研究调查问卷包括学习兴趣、学习效果评价、观看效果评价三个维度,通过对调查问卷三个维度的描述性统计分析,其各维度均值均大于4,表明学生对用微课教授初中英语文化知识比较感兴趣并肯定微课教学的学习效果和观看效果。访谈结果也表明实验班学生对此种教学模式给予肯定。由此可见,学生对用微课教授初中英语文化知识这种教学方式持积极肯定的态度。通过本研究我们可以得出以下结论:微课教授初中英语文化知识的教学效果优于传统教学法教授初中英语文化知识且初中生对用微课教授初中英语文化知识持肯定态度。
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