【摘 要】
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目前,我国中小学教育、特别是课堂教学中存在着诸多弊端,如轻视学生学习能力的培养、忽视学生学习的主动权、学生个性发展得不到关注等。这些问题导致学生在学习过程中体会不
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目前,我国中小学教育、特别是课堂教学中存在着诸多弊端,如轻视学生学习能力的培养、忽视学生学习的主动权、学生个性发展得不到关注等。这些问题导致学生在学习过程中体会不到读书的乐趣,个别学生将注意力转向电子游戏,有些甚至到了一发不可收拾的地步。电子游戏几乎是所有中小学生的所爱,能否将这种爱好引领到学生的学科学习中,并将其作为提高教学效果的一种手段,是作者撰写论文的初衷。 论文从游戏的概念及本质入手,层层深入,依次研究了游戏与教育的关系、电子游戏中蕴涵的学习因素、教育类电子游戏的特点及教育类电子游戏的现状等问题。与此同时,笔者在上海市闵行第二中学中预年级的数学学科中进行了相关的教学实验,试图通过实验来研究教育类的电子游戏对中小学课堂教学效果的影响。 实验通过三次测试从平均分、标准分、最高分、高分人数、低分人数等多角度来分析比较教育类的电子游戏引入课堂教学后学生学习效果的变化;从试卷中不同题型得分率及学生解题错误原因分析了教育类的电子游戏对于哪一类知识的掌握更有帮助;通过实验前后的两次调查问卷来了解学生对于将教育类电子游戏引入课堂教学的认可程度及实验前后学生学习态度的转变。 实验证明,在中小学课堂教学中使用教育类的电子游戏是改善课堂教学效果的一种有效途径。在课堂教学中应用教育类的电子游戏,对于学生学习成绩的提高具有促进的作用;对于学生理解力的增强具有辅助作用;对于学生综合分析、解决问题能力的提高有很大帮助。教育类电子游戏的使用对于学生学习态度具有积极正面的影响。 论文最后指出,教育类电子游戏应用于课堂教学只是一种试探,还有许多问题有待进一步深入研究。
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