【摘 要】
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教育技术学是一门极具活力的综合性应用学科,是对教育活动中应用教育技术的理论进行研究的一门教育学的分支学科,其学科的存在与发展显示出巨大的优势和潜力.但与此同时,我们
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教育技术学是一门极具活力的综合性应用学科,是对教育活动中应用教育技术的理论进行研究的一门教育学的分支学科,其学科的存在与发展显示出巨大的优势和潜力.但与此同时,我们也应该看到教育技术学在学科自身理论建设和学科理论体系方面仍然非常薄弱,特别表现在对教育技术学学科性质和理论体系认识不清晰,这在很大程度上影响了教育技术学的发展.该文就是对教育技术学学科体系进行研究,尝试提出一个关于当前教育技术学学科体系的基本框架.首先,该文从学科价值入手分析了教育技术学的学科性质和功能,通过分析指出建构学科体系的基本出发点是基于下面的假设:教育技术理论发展的逻辑起点是教育技术学的学科功能——解决教育、教学问题.然后在此基础上提出了关于当前教育技术学学科体系的基本框架以及研究内容.同时,还通过专家界定了教育技术学学科体系的理论内容,并按照框架进行归类.
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