【摘 要】
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即将来临的2018年,也正值上海基础教育课程改革30周年,继高中进行课改后,不久初级中学也将迎来新一轮课改的序幕。以重视学科核心素养、落实立德树人核心价值观为目的,结合学
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即将来临的2018年,也正值上海基础教育课程改革30周年,继高中进行课改后,不久初级中学也将迎来新一轮课改的序幕。以重视学科核心素养、落实立德树人核心价值观为目的,结合学校育人目标,开发一门以“化学史”为载体的初级中学化学校本课程。课程名称为《走进化学实验室》本研究描述了如何开发一门适合六七年级学生的化学启蒙校本课程。重点在于研究课程主题的选择,内容的开发、组织以及评价方式的改变。希望学生在教师引导下,体验化学史中重要实验和重要理论产生,感受科学发展的过程,体验科学探究的过程,掌握一般探究的规律。通过多样的实验活动和合作学习,养成一定良好的学习习惯,学会学习。通过过程性评价方式促进学生的发展。本研究主要采用行动研究法和文献研究法。在课程内容的开发中查阅了大量文献,阅读、整理了六七年级科学课程纲要、教材、教学参考资料;九年级化学课程纲要、教材及教学参考资料;反复观赏视频《化学史》共三部,做了文字摘要和整理。通过文献、科学与化学课程内容和视频资料的比较、分析、研究开发了校本课程内容。在开发过程中通过学生访谈和教师访谈对课程的效果进行思考与研究并进行反思。研究得到如下的结论:以“化学史”为载体的化学校本课程能改善学生在科学课程上的学习;学生通过学习认识了探究的一般过程;校本课程教学策略丰富,学生学习方式发生转变,发展了学生的学习能力,培养了一定的学习习惯;评价方式多元,重视过程性评价,有利于提升学习的积极性。
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