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研究目的:幼儿时期是个体发展的关键时期,此阶段基本动作技能的发展与其身心健康紧密相关,还利于奠定基础动作,强化运动能力,培育终身体育观。基本动作技能主要分为三类:位移类、平衡类以及操控类,其中立定跳远动作隶属于位移类技能,也是我国国民体质测试(幼儿部分)的测试项目。目前研究者们对立定跳远动作采用了整体序列法和分解序列法分别进行了阐述,但大部分是定性化的阐述,而定量研究却很少。本文以《人类动作发展概论》作为理论支撑,通过定性和定量相结合的方法描述3-6岁幼儿立定跳远动作的运动学特征,分析不同阶段、不同年龄、不同性别幼儿的立定跳远动作水平的差别,依据相关分析结果和理论依据,制定教学方案,通过教学实验干预效果,为幼儿体育活动课程的设计与实施提供参照,使幼儿立定跳远动作得到有效提高。研究方法:采用SONY数码摄像机(HDR-CX689)对北京市通州区张家湾幼儿园180名3-6岁幼儿的立定跳远动作进行拍摄,借助Kinovea软件处理拍摄数据,获得关节角度,进行动作阶段特征和运动学指标分析。依据分析结果选择中级阶段50人作为实验对象,实验组和对照组各25人,分别进行课程设计与实施,通过实证对比分析,论述教学内容的实效性。研究结果:1、通过定性和定量相结合的方法将幼儿立定跳远动作阶段划分为:初级阶段、中级阶段和高级阶段。2、幼儿立定跳远准备阶段的肘角、膝角和躯干角,起跳阶段的膝角、躯干角和离地角,腾空阶段的膝角和躯干角,落地缓冲阶段的膝角和落地角均与成绩具有显著性相关关系。3、12周实验干预,实验组和对照组均有提升,但实验组对关节角度的促进和测试指标结果均优于对照组。研究结论:1、幼儿立定跳远动作三个动作阶段,主要区别是手臂、腿部动作幅度及整体动作的流畅度,且动作阶段过程中的关节角度与动作发展水平显著相关。2、随着年龄增长,幼儿立定跳远动作发展越成熟,其中3-4岁位于初级阶段水准,且男生动作优于女生;而4-6岁仍有部分幼儿动作发展滞后,仍处在初级阶段水平,但多数处于中级阶段和高级阶段水平,且动作女生优于男生,在这一阶段女生动作发展相对迅速。3、经过12周的体育教学实验干预,实验组教学与对照组教学相比,更能带动相关角度的成熟,更有效促进幼儿立定跳远成绩和动作发展。