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随着科技的进步和经济的发展,以及国家、社会对创新型人才培养的迫切需要,各个地方和学校对物理创新实验越来越重视,所开发出来的创新实验项目,培养了学生的实践能力和创新能力,成为了学校培养创新型人才的新途径。然而,在现行的中学物理课程标准中,物理实验教学主要还是以传统的教师课堂演示实验和学生分组实验为主,这些传统的教学方法已经逐渐跟不上当前教育发展的热点和趋势。本论文旨在探讨STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念,将其融入到高中物理实验教学中,从教学实际出发,通过采用探究式学习和合作学习的方式,围绕着高中物理课外实验和STEM教育理念进行开发和设计校本课程,把科学探究、设计活动等具有不同教学功能和多元化的内容整合到校本课程中来,通过校本课程的学习,从而提高学生的动手实践能力,培养学生的创新素质。本论文的内容包含五个章节。在第一章引言中,首先简要说明本文所要研究的背景,并对当前国内外相关课题的研究现状进行汇总,简述STEM教育理念对国内教育的影响,随后阐述本文研究的目的和意义,最后设计制作一张流程图,来展示本文研究的思路和主要方法。第二章是本文研究的理论概述部分,首先对本文所要研究的核心——STEM教育理念的含义进行了概念的界定和分析,随后简述本文研究的理论基础,主要有STEM教育理念、最近发展区理论和合作学习理论。第三章是本文研究的基础,笔者设计问卷,对高考改革下学生对待高中物理的学习情况进行了调查,随后对调查结果的数据进行统计分析,并归纳思考。第四章是本文研究的重点,在阐述课程开发和建立的过程中,笔者将介绍上海市高中物理课改的情况以及实践研究学校情况,随后将着重阐述课程的教学模式和教学策略,并引用详细的教学实践和案例,进行分析。在第五章中,笔者将对课程实践的结果进行研究和总结,依据学生课后的问卷以及期末考试成绩,通过数据的比对与分析,探寻出本文所研究的创新实验校本课程对学生的影响。第六章节作为本文的结束语,笔者将对本文研究历程做一个回顾,对研究的不足之处进行反思,以及对后续研究做出了展望。