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大学生的学习方式在大数据时代下产生了巨大的技术变革。这主要是由于大数据的大容量、多样化以及高价值本质，使得大学生群体的学习方式得以改变。具体而言，学习方式从以被动、静态、孤立为特征的离身学习逐步向以主体、情境、体验为特征的具身学习转变。 首先，论文运用文献法、跨学科研究法对大数据和学习方式的概念与特征进行梳理，阐释大数据的特征与学习方式变革之间的内在关联，即大数据的价值性凸显学习方式的个性化，大数据的多样化映射学习方式的综合性，大数据的动态性彰显学习方式的发展性。建立在主客二分传统二元观基础上的离身学习，揭示出传统学习方式的本质;基于具身认知的具身学习，被概括为现代学习方式的旨归。正是由于这些，使得大数据时代下，学习方式必然从离身学习走向具身学习。其次，以H省W市C校为例，通过问卷调查法对当下大学生学习方式的现状进行实证研究，具体从学习工具、学习过程、学习体验以及学习时空四个方面呈现大数据时代大学生学习方式的独有特征，从学习过程、学习行为、教师引导以及学习环境四个方面分析大数据时代大学生学习方式存在的问题，并从学习者自身缺乏质疑精神且自制力弱、大数据环境下信息安全弱且内容失真严重、教师教学观念落后且数据运用能力不足等方面分析了大学生学习方式存在问题的原因。最后，从提升学习者数据素养、创设绿色数据环境、养成教师数据思维以及加快建构智慧校园等四个方面提出大数据时代大学生学习方式的优化路径。