【摘 要】
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阅读课是培养学生读写能力的一门重要课程。笔者在泰国多康泰中学实习期间发现,泰国的阅读课沿袭了传统的教学法,课堂教学以老师讲解为主,学生缺乏自主阅读能力问题。要培养
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阅读课是培养学生读写能力的一门重要课程。笔者在泰国多康泰中学实习期间发现,泰国的阅读课沿袭了传统的教学法,课堂教学以老师讲解为主,学生缺乏自主阅读能力问题。要培养学生中文读写的应用能力,就要实行以学生为中心的教学模式,而互动式教学能够在老师的引导下,让学生更好地参与到阅读过程中,有利用培养学生们良好阅读习惯,提高学生的读写能力。本文的研究对象是泰国多康泰中学的高中二年级和三年级的学生,笔者作为教学的实施者将互动式教学应用在汉语阅读课堂。本文首先介绍互动式教学的基本理论以及相关理论基础知识,再分析泰国多康泰中学汉语教学背景,并采用访谈的方式,总结了泰国多康泰中学汉语阅读存在的问题。文章结合教学案例,对在阅读课的教学过程中,如何运用互动式教学进行了举例说明,并通过问卷调查对互动式教学的实施效果进行了分析研究,最后做出总结。笔者希望这篇论文能够有助于在泰的汉语教师了解学生情况,进而展开有效的课堂互动式教学,提高汉语阅读课堂教学的效率。
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