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同伴交往是大学生学习与生活中不可或缺的重要组成部分,大学生与同伴之间的交流与互动既可以促进其自身的发展,也可以阻碍其自身的发展。因此,本研究欲通过大学生同伴关系对学业成绩影响的调查分析,了解当今大学生同伴关系与学业成绩的现状,考察大学生同伴关系是否能够影响到大学生学业成绩,大学生的同伴关系质量是否可以对大学生的学业成绩起到预测作用,或是在多大的程度上可以对学业成绩进行预测。本文通过对相关文献的梳理与总结,首先对同伴关系、学业成绩的相关概念进行界定,并提出相关的理论基础,以及现阶段有关的研究主要集中在哪几个方面。然后结合实证调研的结果,分析就读于新疆高校的大学生同伴关系的现状、同伴特质的好坏、学习成绩的现状。并且对这些现状作进一步的差异分析、相关分析、回归分析。最后,对大学生的同伴关系与学业成绩作出总结,并提出相应的建议。通过研究表明以下结论:1.大学生的同伴关系总体处于中等稍偏上的水平。男生的友谊关系、同伴接纳程度与自我描述程度均优于女生;文科类的大学生同伴拒绝程度高于理工类。同时文科生的自我描述较理科生低,但友谊关系的程度高于理科生;大三学生的同伴接纳程度高于大二、大四学生;城市户口的大学生同伴接纳的程度优于农村户口的大学生;独生子女的大学生同伴接纳程度显著高于非独生子女的大学生;学生干部的同伴接纳程度及自我描述积极度上均高于未担任学生干部的大学生。家庭背景不会影响到大学生的同伴交往。2.大学生的学业成绩差异明显。女生的考试成绩显著优于男生;理科类大学生的学业成绩明显优于文科类大学生;不同年级的大学生考试成绩与能力成绩均差异显著,大三学生的考试成绩明显高于大二、大四学生,大四学生的能力成绩明显高于大二、大三学生;城市户口大学生的能力成绩显著高于来自农村的大学生;独生子女的考试成绩明显优于非独生子女;担任学生干部的大学生的考试成绩与能力成绩均明显优于没有担任学生干部的大学生。不同家庭背景的大学生学业成绩差异都不显著。3.人口学变量与大学生的同伴关系、学业成绩间存在一定的差异,同伴关系和自我描述维度与学业成绩和能力成绩正相关;同伴关系中的自我描述维度和友谊关系维度对考试成绩和能力成绩有显著预测作用。不同人口学变量的不同属性在同伴关系对学业成绩的影响中起着一定预测作用。4.大学生的同伴结构具有相似性,具体表现在当今大学生的同伴来源大部分来自于同专业同年级同寝室,有着相同的学习生活经历,大学生同伴的性别也多是同性;经过访谈调查发现大学生的同伴关系基本和谐,同伴对大学生的学业情绪、学习动机、学习态度等方面有着一定影响。