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课外阅读是农村小学生课堂学习的补充和延伸，是增加知识、扩大视野的首要途径。在传统媒介时代，农村小学生课外阅读的唯一途径是纸质媒介。有关学者主要针对纸质媒介对农村小学生进行课外阅读研究。随着社会的进步，由于电子媒介不但可以增强课外阅读兴趣，还能够锻炼小学生的能力和思想，具有纸质媒介不可替代的优势，因此小学生课外阅读不仅通过纸质媒介，还通过电脑、电视、手机等电子媒介进行课外阅读。但由于专门针对小学生的媒介素养教育未能及时跟进，导致小学生面对良莠不齐的电子媒介阅读材料，不知如何去选择和利用，甚至被一些不良的电子媒介课外阅读资料影响，不但不能发挥课外阅读的积极作用，反而给小学生身心健康产生强烈的负面影响。在发达国家，媒介素养教育已经发展为一门完善的课程。在小学生课外阅读方面，国外的媒介素养教育对农村小学生课外阅读的研究具有很强的对照和指导意义，而我国在这一方面的研究还比较滞后。在此形势下，有必要针对媒介素养教育下小学生课外阅读进行专门的研究，找到媒介素养教育下提高小学生课外阅读质量与水平的有效路径。笔者任教于山东省日照市岚山区的农村学校，对农村小学生的课外阅读比较关注。而且，农村的经济发展水平比较落后，教师及家长也不重视小学生媒介素养教育。农村小学生在利用各色各样的媒介进行课外阅读时存在很多问题。所以，本论文所进行的媒介素养教育下课外阅读的实证研究主要针对农村小学生。 本研究在阐释媒介素养和小学生课外阅读相关理论及概念的基础上，采用问卷调查法和访谈法对山东省日照市岚山区农村小学生在媒介素养教育下的课外阅读现状展开实证研究。首先掌握媒介素养教育下农村小学生课外阅读现在的情况和表现出来的问题。然后，概括出新媒介时代对农村小学生开展媒介素养教育的重大性和紧急性。同时，调查农村小学生利用各种媒介课外阅读的积极作用与消极作用，以便帮助小学生趋利避害，更有效地进行课外阅读。最后，分析媒介素养教育和课外阅读的相关性，为提高农村小学生课外阅读效果提供思路。