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批判性思维是人类思维的一个重要组成部分,它有助于培养创新性人才、推动社会进步和科技发展。于是,培养学生批判性思维能力成为各国教育改革的重点。英语写作是一个高强度的思维活动,写作过程可以很好地体现学生的思维过程,批判性思维贯穿于整个写作过程之中。然而,由于长期受到我国传统教育方式的影响以及应试教育的压力,学生的批判性思维水平低下,英语写作缺乏逻辑关系。鉴于此,如何在教学过程中提高学生的批判性思维能力和写作水平成为各国学者竞相研究的方向。当前国内对英语写作与批判性思维的研究大多集中在大学领域,对高中领域的研究较少。笔者认为高中阶段是培养学生批判性思维能力的一个重要阶段,高中英语写作教学可以和学生批判性思维能力的培养很好地结合起来。因此本研究是关于高中生批判性性思维能力与写作水平之间的实证性研究。笔者在了解高中生的整体批判性思维水平的基础上,探讨其英语写作与批判性思维的相关性,尝试将批判性思维能力的培养融入到高中英语写作教学过程之中,探究高中生批判性思维能力与英语写作水平实验前后的变化,论述写作教学中培养学生批判性思维的重要性,并结合实验教学过程提出在英语写作中培养学生批判性思维的途径和方法。通过问卷调查和为期十周的实验研究,笔者发现目前高中生的整体批判性思维处于中等偏下水平,学生的批判性思维意识不强,批判性思维技能掌握不好,高中生的写作内容空洞,逻辑混乱;高中生的英语写作与批判性思维呈显著的正相关;在高中英语写作教学过程中融入对学生批判性思维能力的培养不仅会提高学生的写作水平,还会培养学生的批判性思维能力。