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近年来,随着小班化教学的普及,中学历史教师队伍不断壮大,青年教师的数量急剧增长。且随着教师资格证制度的改革,统考不再区分非师范院校和师范院校,如何让这些刚刚走上教学岗位的青年教师迅速成长,是当前各级中学面临的一个现实问题。因此,对中学历史教师的专业成长历程进行探究,可为青年历史教师提供有益经验,亦可为地方师范院校培养专业硕士提供借鉴之处。曲阜师范大学附属中学是山东省省属重点中学,拥有一大批优秀的历史教师,王敏老师就是其中的一员。王敏老师作为一个非师范院校非历史专业出身的研究生,凭借着自己对历史教学的热爱,努力学习,刻苦钻研,在短短的5年时间里,迅速成为该校的教学骨干,在教学和班级管理方面都取得了突出的业绩,是青年教师专业成长的楷模。王敏老师从小生活在一个温馨和睦的家庭中,良好的家庭与学校教育使她形成了积极进取、乐观向上的性格特征,她热爱历史与文学,待人亲和,深受到老师和同学的喜爱。在入职之后,王敏老师才意识到,做一个优秀的历史老师并非易事,她遇到了前所未有的迷茫与困惑,她开始积极向前辈学习,不断思考历史教学的特点,结合教学,不断创新。她提出,历史并不是所谓的“副科”,而是包罗万象,意义深远的学科。历史教学要“以人为本”,以“学生为本”,以课程标准为基础,并且根据实际的教学情况来编写教案,运用如课前预设、论从史出等恰当的教学方法指导学生学习,在教学过程中使用科学又不失生动的语言来激发学生的学习兴趣,力求达到老师与同学的双向互动,从而使课堂成为一个系统的有机的整体。王敏老师专业成长经历告诉我们,要想成为一名优秀的历史教师,首先要对历史教学充满热爱,发现历史的魅力,体验教书育人的乐趣。其次要树立科学严谨的教学思想,确立明确的教学目标,坚定自信心,朝着心中的目标努力迈进,在这一过程中,需要我们以坚实的专业基础知识作为后盾,在此基础上,还要积极吸收优秀教师的经验,多与同行和学生进行交流沟通,勤于反思,不断完善自我,从而提高自我的专业素养,最终使自己享受于历史教学,享受自己的教师生涯。这也为我们广大历史师范生和“双非”历史教师提供了有益的启示。