大学语文课程中的对话教学研究

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当代大学语文教学因受到市场经济大潮的冲击地位堪忧,教学材建设也有待完善,再加上传统的教学手段已经不能适应社会的发展和学生的需求,同时教学中还存在着课程地位、性质不明确,思维理念陈旧等多种问题,所以很有必要把对话教学的新思想引进大学语文课程教学中去。研究对话教学,首先要了解对话及对话教学的概念。对话有狭义和广义上的区别,对话教学既是一种方法,又是一种精神,它的内涵十分丰富,与传统教学相比有其独特之处,如强调人与人之间交流,强调过程本身的价值,强调教师、学生、课本、环境的整合等。 自从2001年我国新一轮基础教育课程改革如火如荼的进行,引起对话教学受到广泛关注以来,我国关于对话教学的研究取得了辉煌的成果。人们对其本质、理论基础、目标、意义以及研究现状作了大量的充分的阐释。但从研究的范围来看大部分局限于中小学语文课程中的对话教学,那么,如何在大学语文课程中开展对话教学呢?虽然也有一些同仁作了一定的研究,但对其教学内容及方法的研究还不够深入。所以,结合自己多年的教学实践,对对话教学在大学语文课程中的运用作了一些深入细致的研究,针对对话教学“立人”的终极目标,结合自己在教学中的一些例子重点分析了对话教学的内容及方法。最后列举了一个教学实例《口语表达概说》,一边展示教学过程,一边分析对话教学的实施情况及达到的效果。该实例一方面论证了对话教学在大学语文课程中的可行性,另一方面直指大学语文课程中对话教学的目标:“立人”,培养学生参与意识和创新才能,提高学生的交际能力,为将来进入社会打下坚实的基础。
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