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留守儿童现象是中国经济转型时期农村剩余劳动力大量涌入城市的产物,父母外出务工造成原本稳定的家庭结构出现事实上的不完整,直接导致留守儿童家庭教育的缺失,使得成长中的留守儿童在学习能力、生活质量、道德规范、心理健康等各方面受到严重影响。其原因在于父母对子女教育的失责、监护人的监护无力、政府和学校的工作缺位。要解决好家庭教育的缺失问题需要社会、学校、家庭三方共同来发挥作用,为留守儿童创造一个优良的成长环境。本研究论文以随州市随县唐县镇砂子小学留守儿童家庭教育现状为例,从五个方面进行了分析：第一部分：问题提出的背景及其研究意义,分析国内外研究现状,确定本文的研究思路与方法。第二部分：对随州市农村留守儿童家庭教育现状展开调查。本文以随州市随县唐县镇砂子小学中6-12岁完全留守儿童及其父母、委托监护人为调查对象,采用观察、问卷和访谈等多种调查方法,从留守儿童的家庭及家庭教育现状；留守儿童监护人基本情况及其家庭教育实施现状；留守儿童学习、生活、心理现状等几个方面分析随州市农村留守儿童家庭教育的特点,通过研究表明家庭教育缺失会对留守儿童身心发展造成严重影响。第三部分：从社会环境、家庭环境、学校环境三个方面对随州市农村留守儿童家庭教育现状产生的原因进行解析,造成留守儿童家庭教育缺失的原因包括：城乡“二元经济结构”和现行户籍制度的制约、生存压力大、家庭教育意识淡漠、监护人教育无力、留守儿童缺乏心理疏导、应试教育体制、学校教育和家庭教育脱节等方面原因。第四部分：提出解决随州市留守儿童家庭教育缺失的对策和建议,主要对策有：政府应该主动出击,捋思路谋发展,发展经济推进改革,实现政府多举措,社会共用力；父母要担当家庭教育的责任,父母和监护人要改变家庭教育观念,主动提高教育水平；学校更应担起教育职责,发挥关爱留守儿童的主渠道作用。第五部分：调研结论：应该对当前农村留守儿童家庭教育问题,治本之策在于地方政府应大力发展经济,吸引农村剩余劳动力就近流动,其次要构建政府、社会、学校、家庭综合教育管理模式,形成合力,为留守儿童创造一个健康的成长环境。