长春市小学教师教育科学研究的调查研究

• 作 者: 刘莹
• 发表日期: 2010年01期
• 关键词: 小学教师 教育科学研究 调查研究

小学教师的教育科学研究对学校来说是课程改革和教育发展的理论支撑,是提高办学效益、提高办学质量、促进学校可持续发展的动力;对教师来说可以使其在教学实践中不断反思,积极探索,促进主动发展、提高专业水平。同时,教师参与教育科学研究是贯彻基础教育改革精神,提高教学质量,实现课堂高效的有效途径。目前,从表面上看,小学教师广泛参与教育科学研究,教科研活动蓬勃开展,科研成果丰富,但是整体看来科研效能表现低下,在教育科学研究的实际操作过程中仍存在着许多问题,这些问题的存在大大降低了小学教师教育科学研究的质量,亟待我们深入研究和解决。论文首先对小学教师教育科学研究的发展情况作了梳理,并对相关概念进行了阐释,然后论述了小学教师参与教育科学研究的作用和意义,并对当前关于小学教师教育科学研究的已有研究中存在的主要问题进行了整理分析,在此基础上,对长春市小学教师教育科学研究现状的调查做了分析。论文通过对长春市小学教师教育科学研究现状的调查研究分析,归纳总结出制约小学教师教育科学研究发展的问题所在: 1.大多小学教师虽有科研意识但缺乏正确的认识。2.教学工作繁重,时间精力不够。3.科研目的太过功利。4.缺少必要的指导。5.有参与意愿但科研成果少。6.教科研制度有待完善。最后,依照这些问题提出解决问题的对策或建议,以期能为教育行政部门组织和开展教师科研活动和教师教育科学研究的部门在从事相关研究提供有价值的参考。