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语文是融汉语知识和文化素养为一体的一门学科。而如今受试卷分布比例的影响,语文课重点分析文章段落,老师重点讲授阅读技巧,一节语文课的重点就是分析课文的构段及作者的行文方式,忽视了语文味的挖掘和情感上的升华。小学语文说明文的数量在教材中占有一席之地,近年来,很多小学一线教师关注说明文的教学。新课标指出,要依据文本特点进行阅读教学,小学语文教材中说明文因为数量少不受重视,甚至许多老师认为说明文除了说明方法外没有什么可以教的。且目前关于小学说明文的研究,多是一线教师的经验总结,尚未有学者对小学说明文进行系统性研究。因此,调查小学语文说明文的教学现状,探明改进策略,将会帮助小学一线教师提高教学水平,使学生形成热爱科学的态度。本文以新疆乌鲁木齐市B小学为例,运用文献法、课堂观察法和访谈法对小学语文说明文的教学现状进行了系统研究。首先,梳理了小学语文说明文教学的相关文献。其次,通过课堂观察,对教学案例进行分析,并且对6名教师进行访谈,发现说明文教学现状不佳的问题。最后,结合3个优秀课例得出启示。本研究主要包括以下四个方面的内容:第一章,针对研究背景、研究方法以及研究内容等问题进行了全面的论述,以及梳理了国内关于小学语文说明文的文献,并做综述。第二章,梳理了小学语文说明文的相关理论,界定了说明文的定义、分类及特点,以及进行说明文教学的心理依据。分析了小学语文教材中说明文的选文数量和主题,发现说明文选文数量少,内容过于简单;主题主要涉及四个方面:自然知识、太空知识、建筑艺术和科技知识,难以引发学生的人文性关怀。第三章,通过课堂观察并结合具体课例找出说明文的教学现状,通过教师访谈分析课堂教学问题。第四章,结合名师的3节课例和相关语文教学理论,提出针对性的改进策略。