【摘 要】
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阅读是初中生必须掌握的重要语言技能之一,在英语学习中起着举足轻重的作用,掌握英语阅读技能者英语会学得更快更好。然而,传统的语法教学统治着课堂,其特点是以“教师为中心
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阅读是初中生必须掌握的重要语言技能之一,在英语学习中起着举足轻重的作用,掌握英语阅读技能者英语会学得更快更好。然而,传统的语法教学统治着课堂,其特点是以“教师为中心”,“应试教学”为导向。因此,学生失去了对英语学习的兴趣。为了激发学生学习英语阅读的兴趣和提高他们的英语阅读成绩,作者将合作学习应用到英语阅读教学中。合作学习的应用已经涉及到许多方面,但是它还没有在初中英语教学中被广泛实施。因此,本论文准备本实验旨在研究以下两个问题:(1)合作学习能帮助提高初中生英语阅读成绩吗?(2)合作学习能提高初中生的英语学习兴趣吗?本次研究历时一个学期,即2015年9月至2016年1月。实验在作者实习所在的广州市第18中学初三的两个平行班进行。实验班采用合作学习教学模式,而控制班采用传统学习教学模式。本次研究的程序为:首先,作者通过前测和调查问卷来了解两个班同学情况。通过前测证明两个平行班在阅读水平方面没有明显差异。第二,作者在实验班进行了历时一个学期的实验。学生的后测数据显示了合作学习对学生英语阅读水平的提高产生了积极的效果。最后,作者通过调查问卷的数据分析和实验结果,验证了合作学习提高了学生的英语阅读成绩和学习兴趣。收集的数据表明合作学习优于传统的学习,它为学生创造了轻松与互动的学习氛围,激发了学生的学习英语阅读热情,树立了一个积极态度,并且增强了学生在英语阅读中的自信和提高了学生的英语阅读能力。为了使合作学习教学模式发挥其最大效果,教师须更新教学理念,转变自己的教学方式;学生须摆脱对老师的依赖以及尽自己最大的能力参与到合作学习中。
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