李大钊马克思主义唯物史观思想研究

被引量 : 0次 | 上传用户:ade4444
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近代以来,中国的历史主题都是“中国向何处去”的问题,围绕这个问题一代代仁人志士进行了无数次的探索。五四运动以前,这种探索大多以资产阶级知识分子为主体,他们主张学习西方,走上一条与资本主义国家相同的发展道路,但是一次又一次的失败证明,资本主义革命道路并不适合中国。“五四运动”之后,马克思主义开始进入中国人民的视野,这是中国近代历史上一次伟大的转折,而李大钊的思想发展正是这次伟大转折的一个缩影。把李大钊的思想发展历程放在中国近代社会政治状况的历史大背景中,体现了思想发展与历史发展的逻辑统一性,体现了李大钊的思想发展变化与树立唯物史观的历史必然性,同时也体现了李大钊在近代中国思想发展史上的地位。本文拟从思想史的角度去研究李大钊唯物史观思想形成的背景、动因、目的、形成和发展过程,分析其在接受、研究、阐释马克思主义唯物史观过程中所经历的曲折过程。在近代中国的时代背景下分析李大钊的思想发展历程;政治对李大钊的思想发展所起的重要作用;着重研究李大钊的思想转折,他对唯物史观的新理解,新创造;重点分析李大钊在把握唯物史观的过程中经历的思想矛盾和斗争,对决定论和能动论关系的整合;对唯物史观基本观点的把握:经济因素的基础作用,物质和意识的关系问题,阶级竞争和人民群众在历史发展中作用;李大钊运用唯物史观分析经济基础与上层建筑的关系问题,进一步深化了对唯物史观的认识;唯物史观思想在中国马克主义发展史上重要地位和意义。本文分为四个部分进行论述:第一部分主要介绍马克思主义唯物史观的研究现状:研究意义、国内外研究现状,研究思路和主要创新点。第二部分主要介绍在近代中国的历史大背景中,随中国社会政治状况的发展,李大钊的思想所产生的变化:李大钊少年时期所接受的传统教育和现代教育对其思想发展所起的作用。结合中国的政治社会状况和教育经历,重点分析五四之前政治因素在李大钊思想发展中所发挥的重要作用第三部分主要介绍李大钊的思想转折及其接受研究马克思主义唯物史观的动机:首先,俄国的十月革命,使李大钊将目光转向了马克思主义,并且开始研究唯物史观,并撰写长文《我的马克思主义观》。其次,中国的五四运动,在这个时期内他进一步宣传马克思主义唯物史观并且影响了一大批的先进知识分子。第四部分着重分析李大钊在接受唯物史观的过程中所经历的曲折过程,整合了“决定论”与“能动论”思想:论述经济因素在历史发展中的基础性作用;阐发物质和意识的关系问题;分析阶级竞争和人民群众在中国历史中所起的作用。在对唯物史观有一个基本把握之后,李大钊开始运用唯物史观分析经济基础与上层建筑之间的关系,也使他对唯物史观的认识得到进一步深化。
其他文献
本论文由四章组成。第一章对南瓜栽培品种及其生物活性研究进行了综述。第二章论述了各栽培品种南瓜(金钩南瓜、甜面大南瓜、日本南瓜、超甜蜜本南瓜、蜜本南瓜、辽宁新民金
随着互联网的深入发展,电子商务企业片面的依赖广告宣传已经很难打动消费者,更难以此来培养顾客的忠诚度和激发更高的交易额。一种新的电子商务模式出现了,即社交化电子商务(
<正>为摸清醴陵釉下五彩瓷的发展家底,探讨醴陵釉下五彩瓷持续健康发展的途径。我们怀着弘扬中华陶瓷文化事业的心情,从充实与深化醴陵釉下五彩瓷的内涵出发,在最近一段时间
<正>釉下彩是彩绘瓷的一种工艺。其常见手釉法是,先用色料在素坯上绘制纹饰,然后罩以透明釉,再经过高温烧成。釉下彩的特点是纹饰在釉下,由于釉的保护,色彩历久弥新。我们常
农村经济的发展一直是我国经济建设的重点,而农村经济主体融资难的问题是制约农村经济发展的关键因素,农村客观条件的限制以及传统信贷融资模式下的不足使得开发适应农村环境的
职业选择是应届毕业生从学校跨越到社会时需要面对的重要课题。进入新世纪,我国的高校就业形势越发严峻。此现象背后折射出的问题除了教育、社会、家庭方面的外部因素之外,应
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《英语课程标准》中指出英语课程改革的重点是要改变英语
利用2006—2012年间公告股权激励预案的上市公司作为研究样本,分析高管权力对股票期权初始行权价格的影响及产生的市场反应。研究发现:高管权力过大会导致高管人员的自利性行
随着智能手机的普及、互联网企业的发力和无线网络的发展,手机作为第一大上网终端的地位更加稳固。与之伴随而来的是,人们获取信息的方式已然发生改变。移动新闻客户端凭借其