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本文以人力资本理论和经济增长理论为理论依据,结合区域经济增长与高等教育发展关系的有关理论,利用1980年～2006年的时间序列数据对江西经济增长和高等教育发展的关系进行了实证检验,并从促进江西经济增长的角度提出了高等教育发展的有关政策建议。本文内容基本安排如下:首先阐述经济增长和高等教育发展的内涵及其相关的理论,为本文的实证研究奠定理论基础;接着在分析江西高等教育发展和经济增长现状的基础上,构建了江西高等教育发展和经济增长的两个指标体系;然后从江西高等教育发展数量增长、质量提高的角度,运用协整检验、Granger因果关系模型、误差修正模型,对江西高等教育发展的数量增长、质量提高与经济增长之间的关系进行了实证检验,最后,从江西高等教育发展的结构与效益方面研究了江西高等教育与经济增长之间的关系。经过实证研究,得出了如下主要结论:1江西高等教育发展与经济增长间存在长期均衡关系;从高等教育发展数量增长的角度来看,这种长期均衡关系虽然在短期内会出现失衡,但可以在对短期动态过程不断调整中维持。2江西经济增长是江西高等教育发展的Granger原因,但江西高等教育发展不一定是江西经济增长的Granger原因,高等教育发展对江西经济增长的影响必须从高等教育发展内部各因素具体分析。3以“在校学生数”为代表的高等教育规模与经济增长负相关,以“财政支出”为代表的高等教育投资与经济增长正相关,且江西高等教育的投资对经济增长的促进作用要高于物质资本投资对经济增长的促进作用。4江西高等教育发展的结构同江西经济增长的互动性有待加强。文章的创新点主要是在协整检验江西高等教育发展与经济增长关系的基础上,建立了误差修正模型,得出了以“在校学生数”为代表的高等教育规模与经济增长负相关,以“财政支出”为代表的高等教育投资与经济增长正相关,且江西高等教育的投资对经济增长的促进作用要高于物质资本投资对经济增长的促进作用。研究的不足是未能建立一个包含高等教育发展的数量、质量、结构和效益的综合计量模型。