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新课程实施过程中,校本教研对于促进教师专业成长,推动学校、学科发展具有无可比拟的作用,且越来越学科具体化,地理学科也不例外,目前,东胜区地理校本教研已成为鄂尔多斯市地理学科上的佼佼者,但还不够完善,在地理校本教研实践过程中,暴露出许多问题。本文以东胜区11所初中校为调查对象,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,对东胜区地理校本教研现状有了较为准确的认识,通过对现状的分析,找出地理校本教研实施过程中面临的主要问题及其成因,并针对这些问题提出实施地理校本教研的有效措施。本论文共有六部分组成。第一部分,问题的提出。阐述了本文研究背景及意义。第二部分,研究综述。综述了校本教研的概念、主要特征、基本理念、主要形式,并结合校本教研,对地理校本教研做了阐述。该部分还就目前国内外研究现状做了主要说明。第三部分,研究思路及研究方法。选取鄂尔多斯市东胜区11所初中为研究对象,通过问卷、访谈等方法对教学校长、教科室主任、地理教师进行调查。第四部分,东胜区初中地理校本教研现状。通过走访、问卷调查、查阅资料、参加东胜区地理校本教研等形式,较为准确的认识了东胜区地理校本教研现状,并从学校层面看地理校本教研、中层领导看地理校本教研以及地理教师看地理校本教研三方面进行阐述。第五部分,东胜区初中地理校本教研存在的问题及成因分析。通过对现状的分析,发现东胜区初中地理校本教研存在地理教师对地理校本教研的认识层次浅、地理教师在地理校本教研中的态度不端正、地理教师对地理校本教研活动精力投入不足、地理校本教研经费投入不足、中学地理校本教研开展频率高,但研讨内容和形式单一和地理校本教研机制不健全等问题。第六部分,东胜区初中地理校本教研改进策略。针对存在的问题,提出解决校本教研问题的对策。主要有:激发地理教师在地理校本教研中的主动能动性,帮助教师重新焕发职业激情、克服职业倦怠,提供足够的经费和物质保障,不断完善校本教研制度和机制建设等方面加以改进