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随着教学理论研究的进一步深入,课程资源对教学的影响力也被人们重视起来。根据《普通高中技术课程标准(信息技术部分)》的文件精神：“信息技术课程资源是课程得以实施的重要前提,要十分重视课程资源的利用与开发”,“信息技术课程资源的建设可以从基本设施设备、教学信息资源和师资队伍建设等方面进行考虑”①。创建更为完善的信息技术课程资源体系对信息技术学科教学的发展有着极其重要的意义。本研究的重点是基于教学活动解构的信息技术课程资源创建,通过对教学中教师活动和学生活动系统要素的分解,就各个系统中相关要素之间的关联展开具体分析研究,探索信息技术课程资源的系统化创建方案。信息技术课程资源的创建,将分别围绕教师与学生活动的各个环节展开,完善的资源系统将贯穿教与学活动的每个层面上；根据系统化理论建立起来的资源体系,需要通过教学实践考察其应用效率和优化效果。本研究采用了调查法、文献研究法和实证研究法等方法,通过对教学实践的分析、文献资料分析和调查结果分析,对教与学的过程和课程资源系统进行解构,并设计课程资源优化配置方案,结合教与学活动的各个阶段要求,创建符合信息技术课程教学要求的课程资源系统,设计合理的课程资源优化方案,将其应用于课堂实践,检验优化效果,并就效用结果展开分析,得出相应的结论。本研究从理论解构(信息技术教学系统分解)、系统建构(信息技术课程资源的创建)和应用优化(信息技术课程资源应用的实证分析)三个部分展开讨论；用全新的视角审视了信息技术教与学的各个阶段,对教学过程中教师与学生活动的分析建立在项目化课程理念之上；系统地论述了课程资源系统,阐述了课程资源配置的内涵,设计的信息技术课程资源系统的一般形式；通过教学实践优化课程资源的配置效果,结合理论分析,从内容、要求、组织、呈现等角度提出了课程资源优化的合理建议。