【摘 要】
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百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要使命，高素质的教师是学校的第一资源，建立一支实力雄厚的师资队伍是办好教育
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百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要使命，高素质的教师是学校的第一资源，建立一支实力雄厚的师资队伍是办好教育的关键。高职教育是高等教育的重要组成部分，然而在其发展过程中，由于教育投入不足以及自身管理方面存在缺陷，高职教育面临诸多问题，以科学发展观“以人为本”的思想指导行动，解决高职院校自身生存和发展的有效办法之一就是完善高职教师激励工作。兰州城市学院在历经了三校合并、升本之后，师资队伍的现状与办学的要求有相当差距，如何有效地进行师资队伍建设，尽快形成一支结构合理、高效精干的师资队伍，已成为当前兰州城市学院十分重要的任务。
本文首先阐述了激励的基本内涵、功效，然后分析了高职教师的特点、角色特征和工作任务特征，得出高职教师需求的基本特点，包括高度发展性、强烈的选择性和精神需要性；接着，通过对兰州城市学院的高职教师进行问卷调查，指出高职教师激励中存在的绩效考核不合理等问题。针对这些问题，本文在查阅大量文献及深入调查研究的基础上，运用所学激励理论，采用理论联系实际、定量与定性分析相结合的方法，结合兰州城市学院的具体情况，从完善宏观制度、提升思想水平、高职院校采取具体激励措施以及教师队伍自身建设五个方面提出了改进措施，以期为高职教师激励问题的解决提供可行方案。
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