网络思想政治教育有效性实现的机制研究

• 作 者: 岳慧
• 机 构: 电子科技大学
• 出 处: 电子科技大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 网络 思想政治教育 机制

网络诞生以后,它便以其特有的传播方式和特点迅速进入了我们生活中的方方面面,它拓宽了我们获取信息的途径,促进了我们思想观念的更新,也开阔了思想政治教育的工作空间。它为网络思想政治教育提供了更加丰富的教育资源,同时也为网络思想政治教育者提供了新的更具时代意义的工作方式。同时网络给思想政治教育的地位、方法、手段以及环境都带来了诸多改变。这是一种机遇也是一种挑战。自中国社会进入网络时代以后,网络思想政治教育的学科研究逐渐受到各个学科的关注,思想政治教育的有效性问题的研究成果也已经硕果累累。但对于网络思想政治教育有效性实现的机制问题的研究,由于网络在我国发展时间不长,网络思想政治教育还处于发展阶段,因此学界的研究成果还不够。本文从理论出发,借鉴相关学科的理论基础,对网络思想政治教育有效性问题从理论基础、研究现状、存在问题、和创新发展等方面做了阐述,从主体、技术和制度三个方面做了进一步的分析。本文提出网络思想政治教育的双主体作用模式,其克服了传统思想政治教育的刻板和低效。将网络思想政治教育的有效性机制的实现变为可能。这种双主体互动的模式对实施主体性、创新性和发展性的网络思想政治教育有着实践价值和重大理论意义。马克思曾经说过,技术“是一本打开了的关于人的本质力量的书”,它对于人类生存来说是最本质的东西,因为离开技术,人无法生存,人类的发展依赖于技术的发展。在社会的发展中,技术对于人类的意义在历史长河中作用尤为突出,现代技术涉及和影响到人类生活的方方面面。它实实在在的影响着人类的生活、包括物质影响和精神影响。本文的另一个重要内容就是制度的保障作用,所谓制度,就是一个社会人类相互交往的游戏规则。制度约束着人们的相互关系,抑制并减少可能出现的机会主义的个人行为和乖僻的个人行为,使人们的行为更加可预见并由此促进着劳动分工和财富创造。制度的变迁见证了社会演进的方式,它是探索历史变迁问题的关键。具体到网络思想政治教育的问题上,制度依然具有突出的价值与作用。