【摘 要】
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新课程改革对高中历史学科教育提出更高要求,学生通过了解中外古今的发展形势,增强历史意识,增强历史洞察力和使命感,从而吸取历史智慧。要实现此要求,就要理清隐藏在显性知
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新课程改革对高中历史学科教育提出更高要求,学生通过了解中外古今的发展形势,增强历史意识,增强历史洞察力和使命感,从而吸取历史智慧。要实现此要求,就要理清隐藏在显性知识中的基本线索,探讨历史经验教训,挖掘科学的历史观和历史规律等,然后通过课堂提问、引导式启发教育、师生互动以及借助多媒体教学方式以能引起学生专注,提高学生积极性和学习效果。在新课程改革的背景下,高中历史教材中的隐性知识教学要有新的教学理念的指导,关注多样化教学,大教材观和生命课堂理念等等。要挖掘历史教材中的隐性知识必须要在新理念的指导下,以历史教材中的显性知识为依托,以实现历史学科的教育功能。笔者希望通过本课题的分析、研究,能提高高中历史教学的有效性和教学水平,供其他同仁参考和借鉴、同时也更好的服务于学生。本文采用实证分析法和文献研究法来论证相关问题,具体如下:绪论阐述了选择本课题的背景、积极意义和研究综述第一部分阐释、总结了隐性知识教学的相关教育理论、以及相关概念。第二部分分析整合了历史教学中的隐性知识挖掘的教学现状,针对教学现状中存在的问题,结合课改的理念和高考的特点提出了四点解决方案。第三部分笔者以高一年级12班为教学实践对象,以必修课作为学习内容,提出隐性知识教学原则和及教学案例。第四部分对实践后的教学效果进行了审视、反思与总结。“结束语”,对全文进行线索整理,提出相应的对策并运用到后续的教学实践
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