【摘 要】
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自主学习是个体应对极速变化的社会所必需的能力,它是个体在现今社会生存的基本方式。为了让出生在信息时代的学生们都能学会利用信息应对未知挑战和改变生活质量,我国的学校
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自主学习是个体应对极速变化的社会所必需的能力,它是个体在现今社会生存的基本方式。为了让出生在信息时代的学生们都能学会利用信息应对未知挑战和改变生活质量,我国的学校教育加大了对学生自主学习能力和信息素养的重视,信息技术学科凭借其学科内容的性质在开发和增强学生自主学习能力方面承担重要责任。但通过调查发现虽然信息技术学科一直号召开展自主学习活动,但是并没有真正得到落实。因此,本研究以初一信息技术为例,利用自主学习支持展开自主学习的行动研究,期望能够产生积极反响,改变传统讲授法的教学方式。本研究利用文献分析法阅读和整理了有关自主学习和自主学习相关支持的理论,积攒可以在信息技术课程中施行的方法和经验,设计在不同教学活动中使用的自主学习支持,并将设计投入行动研究进行效果检验。在教学实践过程中,通过访谈和观察了解学情,发现自主学习支持在教学中的优势和不足,及时改进和实践,直到形成一套相对完善的自主学习支持设计。本研究结合研究内容的课型设计了多种自主学习支持,例如自主学习任务单、学习评价量表,范例等,并在行动研究中进行应用。在教学实践中通过对课堂情况的观察和对学生作品质量的分析,发现为自主学习活动准备充分的支持条件能够改变学生对本学科的刻板印象,增多学生获得成功体验的次数进而提高学生的学习信心。学生在自学中发展了独立思考及合作交流的能力,与教师的关系变得更加亲近。
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