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随着教育改革的不断推进和新课标的推行,越来越多的教育工作者感觉到需要改变传统的教学方式,寻求一种新的教学方法,来调动学生学习的主动性,培养学生的综合素质和综合能力,促进学生的全面发展。旨在培养学生综合能力的“问题教学法”受到了教育工作者的亲睐,“问题教学法”是指教师依据教学目标,合理创设问题情景提出问题,提高学生学习政治的热情,学生可以通过自主学习、生生之间合作探究、师生之间相互交流等方式解决问题,发现答案,最后再将所学知识加以运用,以达到强化知识的目的。在这种新一轮的课程改革的背景下,且伴随着改变“农村高中教育水平”的呼声,“问题教学法”在农村高中思想政治课的运用可以作为切入点来透视新课改的具体实施情况,进而不断完善现有的教育模式。本文就试图重点探究“问题教学法”在农村高中思想政治课中的实施状况。首先,本文第一部分从宏观层面来概述问题教学法,从含义和基本理论两方面论证问题教学法,主要包括问题教学法的概念和基本理论,理论则主要是从“问题教学法”的理论基础和实际运用应当坚持的原则两方面谈起;第二部分则从微观层面剖析“问题教学法”在当前农村高中思想政治课的运用现状,并分析了隐藏在问题背后的原因,该部分主要是通过笔者对汝阳实验高中这所农村高中“问题教学法”实施参与主体—学生和教师的调查研究构成,并在数据分析过后进行了原因分析,为下一步的对策提出打下坚实的铺垫;第三部分则是结合了第一、二部分的理论分析和实践调查有针对性地提出了完善“问题教学法”在农村高中思想政治课运用的对策和建议,主要从学生和教师这两方参与主体以及“问题教学法”的推广主体—学校方面提出具体的完善意见。