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目的本研究以助产士核心能力为框架,护理硕士专业学位研究生培养目标为指导,构建了护理硕士专业学位研究生助产方向的培养方案。本研究旨在细化我国护理硕士专业学位研究生的培养方向,提高助产专科人才学历水平,为培养我国助产方向临床护理专家提供一定的理论参考,从而促进助产事业的整体发展。方法1.文献分析法:本研究首先采用文献计量法检索国内外助产方向培训、助产方向护理专业学位研究生培养、新入职助产士培养等相关文献,形成文献网络体系,为制定函询问卷提供理论基础。2.半结构专家访谈法:基于文献检索的基础上,制定访谈提纲,选取助产方向护理管理者、护理教育者及医疗专家进行半结构访谈,了解目前助产士临床工作现状、核心能力掌握情况,为制定函询问卷提供事实基础。3.德尔菲专家函询法:本研究选用德尔菲专家函询法。第1轮中有33名专家对该培养指标体系进行函询,第2轮有31名专家参与函询,结合指标纳入标准(重要性赋值均数>3.5,变异系数<0.2,满分率>20%)和专家意见,经小组最终确立助产方向护理专业学位研究生培养方案。4.统计学方法:采用率、均数±标准差对函询专家一般资料进行统计学描述;研究的可靠性指标采用专家积极系数、专家权威程度、专家协调系数表示;指标的重要程度采用均数±标准差、变异系数、权重值表示,本研究中采用比例分配法确定各指标的权重值。对两轮函询问卷指标条目进行信度分析。结果1.本研究中2轮函询的专家积极系数分别为94%、100%,2轮专家权威系数分别为0.809、0.835,总体Kendall’s W分别为0.297和0.303(P﹤0.001)。2.经过2轮函询,最终确立了助产方向护理专业学位研究生培养方案,主要包括3项一级指标,14项二级指标和101项三级指标。3.本研究利用比例分配法计算了各级指标的权重值,专家对3个一级指标的重要性排序依次为:核心能力、培养方案、评价指标。4.对本研究两轮函询问卷进行信度分析,2轮Cronbach’α系数分别为0.848,0.938。说明本研究的函询问卷指标条目可靠性较高。结论初步构建了助产方向护理专业学位研究生的培养方案。其中包括核心能力、培养策略、评价指标3项一级指标,以及围绕一级指标所形成的14项二级指标和101项三级指标,为护理硕士专业学位研究生助产方向的培养提供一定的借鉴意义。本培养方案基于临床需要,为护理院校教育与临床实践培养脱节的问题提供新的培养思路,为有效衔接助产方向高级专科护士与专业学位研究生培养提供方向。