大学公共英语教师职业发展困境及其消解路径选择：一项个案的研究

• 作 者: 周纯岳
• 出 处: 辽宁师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 大学公共英语教师 职业发展 困境 消解路径

大学公共英语教师是在大学从事本科大学公共英语课程教学的专职英语教师,是拥有英语专业领域知识,从事英语教学和科研工作的专职人员。大学公共英语课程作为大学生一、二年级的必修公共基础课程,具有公共性、通识性、传授性、驳杂性等特点。大学公共英语课程的特点决定了大学公共英语教师与专业教师的不同。当前中国的大学公共英语教育正处在转型期,大学公共英语教师在这一转型期面临很多挑战以及职业发展的难题。对大学公共英语教师的职业发展进行研究有助于帮助大学公共英语教师不断更新职业发展动力,保持职业发展的积极性和有效性。通过分析大学公共英语教师职业发展的困境,找到困境产生的原因,提出解决的策略,保证大学公共英语教师的职业发展更顺利,走的更远。本研究采用问卷调查以及访谈的方法对大连市某大学软件学院的大学公共英语教师的职业发展进行调查。通过调查分析可以看到在大学公共英语教育的转型期,大学公共英语教师职业发展困境主要表现在教学、科研、自我认同以及晋升与发展四个方面,同时大学公共英语教师职业发展的困境还表现出年龄性差异。对此,论文对大学公共英语教师职业发展困境产生的原因进行了探究,发现大学公共英语教师职业发展困境产生的原因包括自身因素、组织环境因素以及国家教育政策因素。针对目前大学公共英语教师的困境,论文设计了突破和消解的路径。在国家教育政策方面要重视文科发展,转变公共基础课程设置的逻辑,让高校和教师拥有跟多的自主权,确立大学英语教学的学科身份和地位,建立多元的公共英语教师团体。学校要灵活掌握外语教育政策,转变公共英语教师的科研评价机制,建立公平合理多元的激励机制,以及从制度上保障公共英语教师的职业发展与晋升。大学公共英语教师在职业素养、教学与科研理念方面的改变与提升,同时建立合理的职业规划,通过反思教学与跨学科合作促进变革中的教师发展。